苏教版六年级上册科学实验报告单 .doc

《科学》实验报告单 实验 名称 研究水滴里的生物　 实验 时间 2012年 9 月 6 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。 2、能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生物。 　 实验 器材 显微镜、载玻片、滴管、水样　 实 验 步 骤 1、听老师讲解显微镜使用方法。 2、学生分组观察。 3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？ 　 实验 结论 在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到生物，叫微生物。 指导 教师 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名称 馒头发霉的条件 　 实验 时间 2012年 9 月 17 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 1、 使学生借助自己的生活经验，通过对馒头发霉原因的探究，经历科学探究的一般过程，在探究中走进真菌的世界。 2、 在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析实验现象的基础上培养学生的探究能力。 3、 通过认识物品发生霉变的条件，认识霉对人类生活的影响，了解真菌与人类生活的密切联系，能够正确解决生活当中的问题。 实验 器材 新鲜馒头、培养皿、保鲜膜 实 验 步 骤 1、使第一块馒头保持干燥，在第二块馒头上滴10滴水，分别装在两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上 2、在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水，也分别装在两个塑料袋里，并扎紧袋口。然后，把第三块馒头放进冰箱，第四块馒头放到温度较高的地方。 （约7天可以观察到现象 3、观察填表。 实验 结论 我认为食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。 指导 教师 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名称 火山喷发的原因　 实验 时间 2012年 10月 24 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。 实验 器材 铁盒、土豆泥或黏土、番茄酱、铁架台、酒精灯 实 验 步 骤 在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。然后往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。　 实验 结论 地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会冲出地表形成火山。 指导 教师 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名称 地震形成的原因 　 实验 时间 2012年 11 月 1 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 用实验模拟地震，以正确理解震级和烈度的关系，强化学生防灾减灾自我救护的意识。 实验 器材 纸箱、小木块或积木、记号笔 实 验 步 骤 在纸盒上画出街道的图形，在每个街道的拐角处用小木块垒成楼房。然后在纸盒底部敲击，使楼房倒塌。根据楼房倒塌的情况，判断地震的中心和强弱。 　 实验 结论 震级越高，烈度越大，震源深度越大，烈度越小，震中距越大，烈度越小，此外烈度和地质构造也有关系。 指导 教师 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名称 流水搬运碎石 　 实验 时间 2012年 11 月 7 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 了解水流搬运过程中岩石的变化。 实验 器材 木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆 实 验 步 骤 1、将木板一端垫高，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放在斜坡上端，观察有什么变化。 2、用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料薄膜。将搭成小斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往下冲，观察发生的现象。 实验 结论 流水具有搬运携带碎石的作用。 指导 教师 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名称 探究蜡烛的变化　 实验 时间 2012年 11 月 15 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 1．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态发生的变化，另一类是有新物质产生的变化。 2．能从蜡烛的溶化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。 实验 器材 蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水、干抹