苏教版语文三年级上册练习三教.doc

苏教版语文三年级上册练习三教案 教学目标：1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。3、读读背背成语和儿童诗。4、口语交际——学会求救。教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。教学难点：1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2、遇到危险时有效自救或求救。教学时间：课时。 第一课时第一部分学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。?指名说。学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。，想象椰树种子旅行的情景。第二部分出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）连线，集体交流答案。拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。Ppt展示 6.练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。反馈写的情况。（指名读自己写的）植物妈妈有办法　　孩子如果已经长大，　　　就得告别妈妈，四海为家。　　　牛羊有脚，鸟有翅膀，　　植物靠的什么办法？　　　　蒲公英妈妈准备了降落伞，　　把它送给自己的娃娃。　只要微风轻轻一吹，　孩子们就纷纷出发。　　　　苍耳妈妈给孩子全身武装，穿上带刺的铠甲。　　只要挂住动物的皮毛，　　就能走到田野、山洼。　豌豆妈妈也有办法，　　　它让豆荚晒在太阳底下。　　　“啪”的一声，豆荚炸开，　　　　孩子们就蹦跳着离开妈妈。　　　　植物妈妈的办法很多很多，　　　　不信你就仔仔细细地观察。　　　　那里有许许多多的知识，　　　　粗心的小朋友不会得到它。认读“素、晃、荒”。2.指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）3观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。注意：教师示范写生字时顺便讲解生字。 素：部首：糸uǎng 明晃晃 一晃而过 晃眼 huàng 表示“动作” 摇晃 摇头晃脑 荒：huāng 荒废 荒芜 荒凉 荒郊野外6.学生再次写字，体会字形要点。7说说类似字形的其它字。1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）2、今天我们还要积累几个关于动物的成语。3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。4、。5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。6、集体交流，大致理解成语含义。老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。qīng cháo ér chū倾：倒出；巢：巢穴。全部的鸟都从窝里飞了出来。比喻出动全部人力进行侵扰。多用于贬义? jī fēi gǒu tiào把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。láng bēn shǐ tū豕：猪；突：猛冲。像狼那样奔跑，像猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。比喻敌人奔逃时 ，惊慌状态。也比喻敌人乱冲乱窜。亦作“豕突狼奔”。qún lóng wú shǒu一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。jiǎo tù sān kū狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。7、。8、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）4.男女生各读一遍，看哪边能让我们感受到牧童赶鸭子的情形。 5.全班齐读，记住这首儿歌。 第三部分——口语交际 课前准备：教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。1、出示，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）Ppt出示： 学会求救 遇到意外不慌张， 想尽办法来求救。 具体情况说清楚， 救助办法听明白。 3、水灾 除了火灾，生活中的意外其实还挺多的！比如掉进河里去，那么如果一不小心落水了，怎么办呢？给大家分享一下（