苏教版五年级语文下册第 五 单元教.doc

五下第 五 单元 课题 17.爱如茉莉 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络，初步理解“真爱就像茉莉”。 教学 重点 学会本课生字，理解由生字组成的词语，理清文章脉络。 教学 难点 理清层次，初步理解“真爱就像茉莉”。 教学 准备 先学提纲、PPT、小黑板 先学提纲见《预习作业》 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知。 同学们，我们无时无刻不感受着父母、亲人、老师、同学对我们的爱。在你们眼中什么是爱？它更如什么？爱是人世间最美的话题，今天，就让我们一起来学习课文《爱如茉莉》，同学们，你见过茉莉花吗？能给大家描述一下它的样子吗？ 预设： 眼下正是茉莉花开的季节，??茉莉花按花瓣型分，有单瓣和复瓣之分。单瓣花蕾尖长，花小而轻，芳香浓郁；复瓣茉莉花蕾短圆，花大而重，香味清淡。从花期上看，茉莉花开可达半年之久。其花期一般可分为三季。茉莉花一般都在晚上7～9时开放。 那“翠叶光如沃”之叶，“冰葩淡不妆”之花，“雕玉香浓团瑞雪”之香与色，“一卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉”。 茉莉花香溢芳菲味四溢，确深为人们喜爱，就让我们品味课文《爱如茉莉》，感受那感人至深的爱。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读。 （一）检测字词 （出示词语）课前我们预习了课文 △一愣 嗔怪 静谧 蒙眬 袅袅 △一怔 洗漱 △ 茉莉 掏出 打哈欠 揉胳膊 缕缕幽香 △莫名其妙 平淡无奇 一本正经 蹑手蹑脚 1.指名读 2.相机正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ （1）“嗔怪 、 静谧”，大声地读出来！ （2）“屡屡幽香”谁愿意也来读读。 联系上下文理解 嗔怪：责怪、埋怨。 静谧：安静。 袅袅 ：文中形容香气回旋上升。 莫名其妙：没有人说出其中的奥秘 ，表示事情很奇怪，使人不明白。 平淡无奇：平平常常，没有奇特的地方。 一本正经：形容态度庄重严肃。 蹑手蹑脚：手脚放得很轻。文中形容走路时脚不出声。 3.辨形 字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？ （1）范写“博” 你什么好方法记住它？让我们再次书空写写！（比较组词：掏、陶、淘） （2）范写“巷”，生写。 你又什么好方法记住它？（比较组词：屡、缕） （二）顺读课文 1.指名读文 这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？指名分段读课文。 2. 重点语句指导 预设： （1）我见从妈妈口中掏不出秘密……“妈，那你说真爱像什么？” （2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了出去。 （3）一天清晨，我按照爸爸的祝福，剪了一大把茉莉花带到医院去。 理解叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？ （4）它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1.通过刚才了朗读，课文有几个人物？2.那么围绕这三位，课文主要说了件什么事？ 2.课文从哪一个自然段到哪一个自然段，写的都是妈妈病中的事情。（6-17节）试给课文分段，归纳段意。 第一部分：（1—5节）妈妈告诉“我”真爱像茉莉。 第二部分：（6—8节）妈妈生病住院，让“我”买饺子给爸爸吃，爸爸却直奔医院照顾妈妈。 第三部分：（9—18节）爸爸和妈妈在医院相互照顾的细节，让“我”真切的感受到爱就像茉莉一样。 四、精选课文一部分，品读感悟。 品悟对话，感悟真爱如茉莉平淡无奇。 1.提示任务: 请同桌分角色朗读课文的1－5自然段，写写自己读了这段对话后的感受。 2.自主阅读： 同桌分角色朗读课文，写写自己的阅读感悟。 3.展示交流 （1）指名同桌互读 （2）相机指导“嗔怪、莫名其妙、一本正经”。 预设： （3）从妈妈的话中我体会到了真爱如茉莉平淡无奇。 （4）在这一问一答中我的神情和心里又是怎样的？ 我见从妈妈口中掏不出秘密……“妈，那你说真爱像什么？” 我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了出去。 联系上下文说说“掏、咽”的意思，体会这样用词的好处？（“秘密、话”都是抽象的事物，是不能掏、不能咽，通过隐喻使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而使句子更生动。 （体会到“我”对妈妈的话将信将疑。） （5）男女生分读这段对话。 茉莉是那样的平淡无奇，真爱也会像茉莉那样平淡吗？ 五 、精心选择练习题，检测完善。 1.《习字册》生字部分。 2．《补充习题》相关联系练习。 五下第 五 单元 课题 17.爱如茉莉 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课