论教学设计的心理学基础【毕业论文.docVIP

论教学设计的心理学基础 作者：刘兰 指导老师：任其平 摘 要：教学设计是分析教学中的问题和各要素，用已知的教学规律去创造性地解决教学中的问题的过程。由于教学设计的对象是学生，必须要考虑其中师生互动的要素和学生的心理特点。这样教学设计的研究就与学习理论密不可分。学习理论经历了行为主义、认知主义、建构主义三个阶段的演变。它们对教学设计的发展影响极大。其中，建构主义学习理论突出了学生的主体性，因而在教学设计中的地位显得尤为重要。 关键词：教学设计 心理学 学习理论 一、教学设计概念的界定 教学设计（Instructional Design，简称ID），亦称教学系统设计。那么，到底什么是教学设计呢？有多种观点，第一种观点：教学设计是一个操作程序。教学设计是应用系统分析的方法研究教学问题和需求，确立解决教学的方法和步骤，并且对教学结果做出评价的一种计划过程和操作程序。第二种观点：教学设计是一门学科。持这种观点的研究者认为教学设计是研究教学目标，制定决策计划的教育技术学科。第三种观点：教学设计是一种以开发学习经验和学习环境的技术。 怎样给教学设计下一个具有概括性和综合性的定义呢？综合教学和设计的概念我们可以认为，教学设计是分析教学中的问题和各要素，根据学生的需要确定教学目标，计划教师教什么和学生学什么；制定教学策略和选择教学媒体，计划教师怎样教，学生怎样学；检查教学