论文——引领学生自主探究 共建和谐健康课堂 张蔚.docVIP

引领学生自主探究 共建和谐健康课堂 ——小学生探究学习能力的培养2013-1-26 引领学生自主探究 共建和谐健康课堂 ——小学生探究学习能力的培养 【摘要】苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”2011版课标也指出：好的教学活动，应是学生的主体地位和教师主导作用的和谐统一。在我们的数学教学中，教师应致力于营造民主氛围、创设问题情境、推进探究过程、适时给予点拨，使得我们的学生敢说、敢问、敢做、敢想，体验到数学奇境的乐趣，成为具有“创新意识和实践能力”的发现者和探索者。 【关键词】 自主探索 和谐 健康 探究热情 新课标指出：好的教学活动，应是学生的主体地位和教师主导作用的和谐统一。教学中教师应充分发挥自己的主导作用，创设能激发学生学习兴趣的数学情境，设计能突出认知矛盾的问题，引领学生自主探索的学习欲，师生共同共建一个和谐健康向上的绿色课堂。只有在这样充满了探究学习的氛围中，学生才能体验到数学乐园的趣味，成为具有“创新意识和实践能力”的发现者和探索者。那么，怎样才能引领我们的学生在课堂中成为数学学习的探究学习者呢？ 一、“我敢说”——营造民主氛围，激发探究热情 陶行知先生说过：创造力最能发挥的条件是民主。只要民主才能解放大多数人的创造力，而且是使最