高一地理《自然界水循环》教学设.docVIP

高一地理《自然界的水循环》教学设计 沈阳市第一七六中学：佟悦 一、教学目标 (一) 知识与技能： 1、了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。?理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。?通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。?通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。 2、教学难点：水循环的地理意义 三、教学方法 启发讲解法、讨论法、分组学习法 四、教学过程 （一）新课导入：如何让沙漠充满生机？ 以提问的形式引出本章的内容《地球上的水》，并指导学生打开网站的首页，简单介绍本专题的各个模块和使用规则。 （二）目标完成过程 第一部分：相互联系的水体 幻灯片展示为主，对相关问题进行探究，教师适当总结 问题1：地球上的水体存在方式有哪几种？ 问题2：地球上的水很多，为何还要保护水资源，节约用水呢?思考1： 第二部分：水循环 （引入）：面对滔滔黄河水，“诗仙”李白在《将进酒》中曾写到：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！思考：黄河之水是否真的东流不复回呢?（引出本节课重点） 水循环