用爱呵护学生受的心灵.docVIP

用爱呵护学生受伤的心灵 记得在2004年秋,新的学年开始时,学校安排我担任六年级的数学教师兼班主任,半学期以后,经过我的严格管理和教育,大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步，然而一名男同学却一点进步也没有。他叫×××，在没有接本班以前，我就知道该生学习成绩差，语文、数学两门主科时常不及格，组织纪律性差，三天两头逃学，随意旷课，有时放学一整夜不回家到别的同学家去玩，他的父亲五年前因偷盗进了监狱，母亲想尽一切办法管教总是无济于事。开校后两周，我去他家后，他的母亲含着泪水说，对孩子的教育她已经失去了信心。面对这样的孩子，我半学期的教育丝毫没有起到什么作用，该怎么办呢？倘若任其下去，这样的学生很有可能将成为社会的渣滓，当时我想我要尽最大努力，把他拉上正道。 期中考试后，我首先设法接近他，摸清他后进的原因，洞悉他的内心世界，我了解到，他的后进与母亲的教育方法有直接关系，一旦他犯了错，非打即骂，他非但不服，还产生了对抗心理，一挨打就逃学，长期下去，他得不到家庭的温暖、心凉了，就干脆破罐了破摔。我了解到这些情况后，就几次到他家，做他母亲的工作，不让她再打孩子。使她认识到，对这样大的孩子打是不能解决问题的，心灵的创伤要靠循循善诱的良药来医治，要想方设法让孩子知道父母的疼爱之心。他的母亲接受了我的意见，不再动辄打骂他了。该生十分感激我，我又因势利导，对他采取了特殊措施，生活中给予他极大的帮