《幼兒园教育活动设计与应用》自学指导.docVIP

《幼儿园教育活动设计与应用》自学指导（专升本） 第一部分 考试说明 《幼儿园教育活动设计与应用》是专门研究幼儿园教育活动设计理论和实践问题的学科，旨在通过对幼儿园教育活动设计理论的研究来指导幼儿园的教育教学实践，为提高幼儿园教育活动质量服务。考试题型涉及基本概念、填空题、简答题、论述题以及案例分析，满分100分，考试时间为120分钟。 主要题目答题技巧 基本概念，考察的内容一般都是一些比较小但是又非常重要的小的知识点。这些知识点可能是某种理论或某种观点的关键词，所以在学习某种理论或解除都某个比较重要的方法等时，要把关键性的词汇抓住，并注意细节问题。 简答题，简述题要求简略地回答出所要求的问题答案，简略的结果要通过自己的理解和概括来完成，再用自己的话将其加以叙述。不要事无巨细地将教科书或讲义中相关的内容不加整理与概括地全部搬到试卷上。简答题，不仅考察学生对知识的认知情况，更为主要的是考察学生把握和处理知识的能力。 论述题、案例分析题或设计题，此类题型的要求是用所学的概念或理论观点分析和认识现实问题，而这种认识的结果，是学生所形成的自己的看法和观点，是我们学习这门课程的根本目标。学以致用，是我们学习任何知识共同的目的。但是，这里的论述题、案例分析题，不是简单的将所学相关内容套到考试题重的问题上就可以了，而是要用来分析解释问题，得出自己对问题的看法。自己的看法可以和教科书以及老师课堂上讲述的观点和看法不同，但要有理有据，即对自己的看法给出实证的和逻辑上的支持。 第二部分 复习重点内容 本课是学前教育专业主要专业课程之一，第一、二章主要介绍幼儿园教育活动设计的基本原理；第三、四、五章主要介绍不同类型的教育活动或教育领域的设计要求；第六章主要介绍中外著名的幼儿园教育活动中设计方案；第七章主要介绍幼儿园教育活动实施中有效性的影响因素及实施过程中的反思。各章具体自学（复习）要点如下： 第一讲 幼儿园课程与幼儿园教育活动 幼儿园教育活动：指的是幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动。广义地说，幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一切活动，包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等；狭义地说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学活动两大类。 课程是关于课程目标、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁。 幼儿园课程的特点：以幼儿为教育对象，要更多地关注个体儿童的发展水平；幼儿园游戏活动是幼儿园课程的重要组成部分。 幼儿园课程的组成要素：课程目标、课程内容、课程组织方法、课程评价、课程的教育理念。 幼儿园课程中的游戏活动：理解鲁宾等人提出的儿童游戏行为的标准。 幼儿园课程中的教学活动：教学是师生双边的共同活动，构成这种活动的基本成分是教师的传授、儿童的学习和教学所运用的材料。幼儿园的教学活动主要是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 理解和掌握教学与发展的各种理论：行为主义的学习理论、皮亚杰的学习理论、维果茨基的最近发展区理论、布鲁纳的教学理论。 幼儿园游戏活动与教学活动的关系：这是一个两难问题，既要顺应幼儿的自然发展，又要将幼儿的发展纳入合乎社会要求的轨道。 幼儿园教育活动的性质：幼儿在幼儿园的活动中所产生的行为，不能简单地区分为“游戏”或“非游戏”；同样幼儿园教育活动简单地归为“游戏活动”或“教学活动”。考察幼儿园教育活动的性质主要从是游戏活动和教学活动这两类活动的优势程度，包括它们在教育活动中所占的时间和发生的频率的比例等。（1）从幼儿“纯游戏”到“非游戏”行为的连续体；（2）从幼儿园“纯游戏活动”到“纯教学活动”的连续体。 幼儿园教育活动的分类：（1）按幼儿园教育活动的结构化程度分类：无结构活动、低结构化活动、高结构化活动和完全结构化活动；（2）按幼儿园教育活动的学科性质（或幼儿学习领域性质）分类：语言教育活动、科学教育活动、健康教育活动、社会教育活动、艺术教育活动；（3）按幼儿园教育活动的组织形式分类：大组活动、小组活动和个别活动。 幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型：分离式、插入式、整合式。 幼儿园游戏活动与教学活动的最优化结合，关键是处理好游戏活动与教学活动的关系，把握好幼儿生成的学习任务与教师预设的学习任务之间的关系。 第二讲 幼儿园教育活动的设计原理 幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动预期结果的标准和期盼，是幼儿园课程目标的下位目标，与幼儿园课程目标相比更具体、更具可操作性。 幼儿园教育活动目标的取向，反映了该教育活动的基本价值和性质。幼儿园教育活动目标存在不同的价值取向，较为常见的目标取向有行为目标、生成性目标和表现性目标等， 行为目标是以幼儿具体的、可观察的行为表述对象的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后