《愛岗敬业_立足岗位成才》说课稿.docVIP

《爱岗敬业 立足岗位成才》说课稿 各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《爱岗敬业 立足岗位成才》，请批评指教！ 一、? 教学设计 （一）联系学生说教材 本课使用的教材是高教版 《职业道德与法律》教材第四课《职业道德是职业成功的必要保证》第二个问题—爱岗敬业 立足岗位成才。 爱岗敬业是社会主义职业道德中的一个最普遍、最重要的要求，是职业道德的基本精神。作为即将走上工作岗位的职校生来说，为了能使他们顺利实现由职校生向职工的角色转变，开始全新的职业生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规范的教学，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必要。而中职生正处于科学世界观、价值观和人生观的形成时期，受社会价值观念多元化的影响，对爱岗敬业的道德意义和社会价值理解偏颇，形成了很多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干”“工作既要舒服，又要挣钱多”“只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。因此，完成本课时的教学任务意义重大。 （二）说教学重点、难点： 在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：爱岗敬业的意义 之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心，只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。所以从培养学生觉悟出发，它对中职生具有现实的教育意义。 ??教学难点：乐业 勤业 精业 ??乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。如果不突破这一难点，学生难以达到学以致用，就不能取得实际的教育效果。 （三）说教学目标 （1）知识目标：理解爱岗敬业的意义，掌握爱岗敬业的基本要求。 （2）能力目标：能将爱岗敬业的职业道德要求上升为自觉行动，在职业活动中坚持爱岗敬业的职业操守，恪守爱岗敬业的职业道德。 （3）素质目标：将科学的职业道德—爱岗敬业内化为自身素质不可分割的一部分，塑造优良的职业道德素质，做合格职业人。 （4）情感、态度、价值观目标：要求学生树立“干一行、爱一行、专一行”的理念，以更好的适应未来的职业生活，并有所成就。 （四）说教法与学法 那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：自主合作探究法、案例分析法，归纳法、行动体验等方法。 教学手段：采用多媒体教学 学法上鼓励学生采取自主合作探究的学习方式，创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作；让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，知、信、行相统一。 二、教学实施 （一）创设问题情境，激趣导入 “兴趣是最好的老师”，所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”。我在上课一开始，用一则视频小材料《最美教师张丽莉》引发学生共鸣后，导入课题—决定事业成败和成就大小的最重要的主观因素是爱岗敬业。 （二）讲授新课 1、爱岗敬业的意义 爱岗敬业是对从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础与核心。那么它的具体意义是什么呢？ 我采用自主合作探究的方法，通过（如漫画欣赏、角色模拟、材料分析）设置疑问，让学生讨论充分体会爱岗敬业的意义。这样层层设问能够培养学生逻辑思维能力。为了让学生能够顺利回答，我及时给以引导。通过这样的教学，可使学生充分体会爱岗敬业对个人、行业和社会的意义。并进一步引导学生树立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观。这样既培养学生分析归纳的能力，又顺利突破了本课的重点。 （1）出示漫画：“不敬业，就失业，不爱岗，就下岗。” （2）模拟角色：假如你是幼儿园园长，你会要求你的幼教怎么做？为什么？ 出示“爱岗敬业宣传画” 如“今天工作不努力，明天努力找工作”等 （3）材料分析：新一代产业工人楷模王涛的人生感悟：．．．．．． 思考：这段材料说明了什么？ 2、爱岗敬业的基本要求 这是本课的教学难点所在。仍然采用案例分析法。 （1）乐业 我通过现场小调查和案例分析法（小陈的故事）设置问题，让学生思考、交流并作答。教师适时评价学生的回答。教学中密切联系实际，让学生认识有些人之所以厌倦自己的工作，是因为他没有找到职业的乐趣。同时培养学生要有“乐学”精神。 （2）勤业 选择大家熟悉的“感动中国人物——王友顺”，并让学生分析王顺友是如何对待他的工作的，是什么精神让他从没延误过一个班期，没丢失过一份邮件，投递准确率达到100%？学生分析后我加以点拨。让学生明白，不论做什么事情，认真、勤奋是成功的关键。同时培养学生要有“勤学”精神 （3）精业 播放视频资料：“状元360超级点钞王”，引发学生