2015语文高考试卷分析及一轮备考.ppt

王老师与皮老师（物理老师） 昨天晚上36班和37 班的 学生大会，俺说了一句话： 人生就像一口大锅，当你走到了锅底时 ，只要你肯努力，无论朝哪个方向，都是向上的。学生鼓掌！ 物理皮老师说：王老师的话我不敢说，要是锅 没有摩擦力呢？ 学生报以热烈的掌声！我晕倒！ 没想到皮老师又说： 我们都是锅底的一个小虫子，如果我们有弹跳力， 我们可以蹦出去，我们有翅膀呢，我们可以飞出去。学生报以雷鸣般的掌声，我再次晕倒！ ?皮老师说： 我们要是没有弹跳力，没有翅膀，那怎么办呢？ 全体哑然。 皮老师又说： 我们可以沿着圈圈跑，努力跑，疯狂的跑，直到产生足够大的向（离）心力（我记不清了），我们就可以蹦出来了。学生的掌声经久不息！ 晕倒，晕死！ 还记得有一次，我在讲郁达夫《故都的秋》的时候，我说，秋天，清晨，微冷。当你看到大树下面的用笤帚扫过的纹路时，是不是也别有一番 滋味，学生的反应不是很好。回去，我问蔡一政（奥数老师）这个问题， 蔡老师一本正经的推了推眼镜： 这个问题要分类讨论， 如果……理科生和文科生真的不一样！ 1、我觉得皮老师是最富有诗意的理科老师 2、语文的情感加上理科的逻辑，你一定会天下无敌！ 一课一研 六保证：保证地点、保证人员、保证时间、保证内容 保证程序、保证效果 目的：发挥备课组的集体力量打造每天的高效课堂 时间：每天下午自习课上完之后 对象：同系列所有语文老师 模式：一人主研，共同准备 负责人：系列备课组长 分系列特色教研 教研决定方向 一课一研内容 研究本系列自习的安排和作业布置 作业重难点，讲哪些题目，怎样讲，讲到什么程度，拓展延伸什么 研究各种资料系列用法 研究有效的课堂管理 研究如何帮扶偏科生 教研决定方向 特别教研 ⑴高考总结及一轮特别教研会 ⑵ 一轮中期总结会 ⑶ 二轮预备会 ⑷ 二轮备考质量提高会。 ⑸ 三轮备考质量提高会 教研决定方向 及时反思、分析得失；集思广益、明确细化方向思路；鼓舞干劲 年计划、学期计划、阶段计划、 周计划、日计划 每天都工作在谋划中 资料决定质量 组编原则 组编流程 资料特点 使用指导 资料决定质量 组编原则 落实梯度、重视区分 系统组编、重视板块 加强研究、重视原创 继承更新，重视衔接 定期问卷、重视反馈 杜绝出错、重视质量 加阅读量、重视思维 资料决定质量 资料特点 来源多元化、资料新颖化、系统化、内容实效化 利用近三年高考真题 新题资料库 典型、规范试题 继承更新去年 上网查阅、下载资料 教师手中的资料 原创、改编 习题组编流程 讨论稿 初稿 校对1 校对2 定稿? 校对老师做题、改题，进一步完善 全组教研，确立作业题型和题量，突出专题性和系统性 组长定好明细表 文言语段2 +诗歌5 主编老师选题、组题，初具规模 再一次校对，避免错题、重题、偏难怪题 备课组长把关、签字，交付印刷 资料决定质量 使用指导 自助、活页、作文一条线（读、写）； 学案、晨读、作业一条线（讲、练）。 资料决定质量 资料新举措——建立错题库 二轮训练，学生不必因已经走过一轮复习而担心做题时答错或是答得不全面，要树立这样一个明确的意识：平时训练“错”得多，高考就有可能“对”得多，关键是用好错题。学生要明确错题的真正价值，可以对一轮复习时的错误点进行充分回顾，同时建立新的错题备忘录，也可以在使用的资料上做出特殊的标记，错题恰恰是训练的重要收获。 资料决定质量 资料新举措——建立错题库 有错必集，不舍小误； ?  避错就对，正向引导；  分门别类，条理清晰；  定期巩固，多次反刍； 教师督促，外部发力； 教师积累，率先垂范 课堂决定方向 高三的课堂主要分为两部分：课堂与练堂 讲评五个原则 1、及时性－－（趁热打铁） 2、针对性－－（选题典型） 3、延展性－－（借题发挥） 4、激励性－－（增强信心） 5、互动性－－（再现情境） 课堂操作 先练后讲 第1步，老师不讲，直接给出典型题让学生做；做完了， 不讲答案。 第2步，给出5—10道同一类型的题，给出答案，让学生对 这些题进行研究，找规律，找思路，讨论总结。 第3步，老师总结归纳规律思路，做题步骤 第4步，学生答案展示（对例、错例），找根源，判分数。回过头 来，修正自己 的答案，并指出自己的优点和不足。 第5步，以后小测验时，会从上述题里边选典型题。（错题重做） 先讲后练 第1步，老师结合学案先讲考点——类型题（命题 思路和方法