中文系学生见习报告.docVIP

中文系教育见习报告 学生姓名： 林豪鹏 专业班级： 11中文本四B 学号： 11550302003 指导教师： 黄淑琴 见习时间 2013年4月28日14:30 见习地点 广东第二师范学院花都校区艺术楼报告厅 授课教师 东莞市东城区花园小学语文教师白琼 授课对象 花都区红棉小学四年（1）班学生 授课经过 （不够可加页） 一、导入 在进行导入之前，由于白琼老师面对的是陌生的学生，所以白琼老师先是跟学生进行一些能够拉近与学生距离的对话。白琼老师先是对学生进行了表扬：老师今天呢，一见到你们，就喜欢上你们了。第一个是因为你们来的早；第二个是因为你们啊，非常得有纪律。然后白琼老师进行了自我介绍，并引导个别学生进行自我介绍，消除学生在陌生的环境下的紧张心情。之后白老师告诉学生，今天自己是来找宝贝和送宝贝的。找到的宝贝是这些孩子，送的宝贝是“爱”（正式进入导入部分）。通过展示“爱”的视频，让同学们走入一个充满爱的学习氛围。 上课 导入完了以后，就进入了上课的环节了。教师先展示课文标题：精彩极了和糟糕透了，并在黑板上进行书写，从字形结构入手，先引导学生认读标题中的“精彩”和“糟糕”，并且引导学生认识到它们是一对反义词，然后介绍到“极了”和“透了”是一对同义词，都是表示“极点”的意思。最后要学生们两两合作的方式对课文标题进行认读。 对标题认读完毕之后，白琼老师就开始引导学生对“慈祥”、“谨慎”等重点生字词进行认读，并预留了充分的时间给学生进行自学。 接下来，白琼老师引导学生进行初读课文，先整体把握文意，并且带着问题“这个故事讲了”什么进行自由朗读。当学生读完进行汇报交流的时候教师进行了及时的指导和鼓励。 然后就引导学生对课文中母亲和父亲的对话进行研读，让学生体会父亲和母亲所表达的意思的不同。接下来，是白琼教师这一整节课的重点内容：提示语的重要性。首先，白琼老师利用多媒体展示了母亲的第一句话：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了。”在引导学生进行感知读，同时也让学生们找出父亲的话，进行了师生合作读，进而引导学生发现父亲和母亲的话语前面的一句话，并且告诉学生它们都是提示语，最后让学生们找出文本中其他的提示语，用师生互动、共同阅读的方式，让学生对提示语进行细读，深读，从而学会提示语的用法及写法。 趁热打铁，白琼老师让学生就“提示语”的要求进行一个小练笔：描述成长过程中，父母对我们说过的话语中，印象最深的一句话。要求还原当时情境，并且给人物的对话增添提示语（神态、动作、语气等）。学生们写得差不多了之后，白琼老师让学生们对自己的“作品”进行展示，并且指出不足及值得赞赏之处。 最后，整堂课到了这里就结束了，白琼老师根据上课学生们的所学内容，布置下了2个作业，提高学生对生字词认知及提示语的运用能力。 评课情况 （不够可加页） 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元的一篇精读课文，本单元的训练重点是：把握文章的主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。根据本单元的训练重点和文本特点，白琼老师对课堂进行了精心的设计，为我们呈现了一节朴素又高效的课堂。白老师的教学有很多亮点。白老师的设计从“学语习文”的角度出发，以“写作本位”为价值取向。注重学生对言语形式的理解和运用，让学生经历“立题-立文-立言-立写”的追“言”寻“意”的阅读教学过程。 一、立题，走进文本：1、课前谈话，揭示课题，了解标题中所包含的各种信息2、认读标题中的生字词，整体把握文章主旨 在导入方面，白老师准备地非常充分，课前谈话拉近了与学生的距离，进而避免了上课时引起不必要的尴尬。白老师在引导学生对标题进行研读时，也做的很到位，不仅解释清楚了标题中的一对近义词一对反义词，还成功得让学生捕捉到了文章的主旨。二、立文，轻叩文本 1.生字检测，扫清障碍 2.初读全文，整体把握 在认读生字词这一点上白老师做得非常扎实，各有侧重地关注了字音、字形、字义。在整体把握课文内容上，白老师舍得花时间，让学生先读再写，以写带读。这一块内容很好地实现了“读通”，就是把字读正确，扫清生字词障碍，这是阅读的基础。 在扫清了生字障碍的基础上，白老师及时的提出让学生认认真真地通读全文。白老师在这里尊重了学生的主体地位，让学生自己朗读课文，并且与同学之间相互讨论交流，最后得出课文大意。 三、立言，研读表达 阅读教学必须重视文本的深度阅读，白老师在引导学生品读精彩语句时，还重视引导学生去品味文章的语言形式，