7函数奇偶性.docVIP

函数的奇偶性 教学目标：理解函数奇偶性的含义，会判断函数的奇偶性，能证明一些简单函数的奇偶性。注重渗透数形结合的数学思想。 教学重点：函数奇偶性概念及奇偶性的判定 教学难点：函数奇偶性概念的理解和证明 教学过程： 一、问题情境： 日常生活中有许多对称现象：美丽的蝴蝶，盛开的花朵，六角形雪花晶体，建筑物与其在水中的倒影…… 二、学生活动： （1）观察函数y=x2和y=的图象，可发现：函数y=x2 的图象关于_____对称。函数y= 的图象关于_____对称。 （2）将函数y=x2的图象沿y轴对折，则图象上点（2，4）与图象上点______重合。 （3）若y=f（x）的图象关于y轴对称，沿y轴对折后，点（x0，y0）与图象上点_______重合。 三、知识建构： 1、奇函数： 2、偶函数： 四、知识运用： 例1、判定下列函数是否为偶函数或奇函数。 （1）f（x）= x21 （2）f（x）= 2 x （3）f（x）= 2 |x| （4）f（x）=（x1）2 小结： 例2、判断函数f（x）= x3 + 5 x是否具有奇偶性。 小结： 探究：具有奇偶性的函数，定义域有怎样特点？ 练习：