省常中2010学年高一英语学科教学指南.docVIP

省常中2010学年高一英语学科教学指南 背景说明 初中和高中分别属于中学教育中两个具有不尽相同的教育规律和特点的阶段。此间，学生的生理、心理特征均发生了较大变化。当他们结束初中学习生活，跨入高中门槛，面对全新的学习环境时，在很多方面存在着一个“过渡期”，具体表现如下： 1、学习环境与心理的变化 高一新生对新环境有一个由生疏到熟悉的适应过程。经过紧张的中考复习，他们考取了自己理想的高中，期中有些学生产生了“松口气”想法，入学后无紧迫感。也有些学生由于初中时英语基础不十分牢固，对高中英语学习有畏惧心理。 2、学习理念的变化 高中伊始，很多学生还固守甚至留念初中英语学习的理念，认为英语学习就是语言点的罗列和记忆上，因而对高中学习的大容量、高密度以及强调输入的广度而不是细化语言或者肢解语言的教学方式还不是很适应。这就要求教师要加强对学生的学习理念的引导和教育，并通过多种形式的活动和输入方式来激发学生的语言学习兴趣，形成相适应的语言学习风格。 3、学习内容的变化 初中阶段英语教学要求学生掌握1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配， 了解常用语言形式的基本结构和基本的语法知识。而高中阶段要求掌握3500个左右的单词和500多个习惯用语或固定搭配，语法教学覆盖几乎所有英语语法点。文章句子结构更为复杂，阅读能力要求更高，阅读材料内容和真实的社会生活密切相关，涉及文学、教育、天