2011年高考“文综”政治试题分析及2012年高考备考建议.docVIP

2011年高考“文综”政治试题分析及2012年高考三轮备考建议 宝鸡中学 王文军 现在距高考只有39天，可以说，距高考来说时间很短了，一般来说，好多学校已经进入第三轮复习，就是没有进入第三轮复习的学校，第二轮复习都快要结束了。在第二复习中，伴随着单元过关的复习，学生也做了大量的试题，已经具备了比较完备的基础知识和一定基本技能，但还需要进一步提高，需要进一步分类，需要进行专题辅导，需要查缺补漏，需要进行心理指导和调适才能适应高考的要求。所有这些都需要老师在第三轮复习予以指导。今天我想与各位老师一起商讨四个方面的问题。第一，分析一下2011年高考政治命题情况。第二，谈一下如何搞好第三轮政治复习工作，第三，介绍一些专题讲座和热点试题。第四、明确目前学生学习中存在的实际问题，强化纠错。 一、2011年高考“文综”政治试题分析 回顾2011年高考，我们欣喜地看到，无论是全国试卷，还是地方试卷，无论是旧课程试卷，还是新课程试卷，作为高考试题都呈现出稳定的态势。 （一）2011高考新课标全国卷试题分析。 1．试卷特点分析 （1）试题考点分布及分值比例 四个模块分值比例与前几年的新课程全国卷政治试题结构基本保持一致。 ? 经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学 选择题 12.劳动生产率与价值量的关系 13. 企业的经营与发展（经济效益与企业利润） 14. 生产与消费的辩证关系 15. 重视发展新一代信息技术产业的原因 16.公民平等权利 17.人民代表大会制度18. 中国共产党的性质，加强党的自身建设。 19.把握了事物的本质联系，建立了新的联系20. 人的认识往往受到各种条件的限制。 21. 真理的条件性和具体性 22.意识的本质. 唯物论中的意识的生理基础——人脑 23．矛盾特殊性原理 非选择题 38题的第（2）问：自主创新对企业发展的作用以及如何增强企业的自主创新能力等 38题第（1）问：全国人大代表、全国人大在推动我国科技进步中行使的职权及其作用 39题第（1）、（3）问文化的作用及如何更好地发挥文化的作用 39题的第（2）问：唯物史观中社会意识的相关知识 计分 30分 24分 14分 32分 （2）试题所呈现的特点 ①坚持正确价值导向，体现思想教育性和国家意志 思想政治课本身既是综合性学科课程，又具有德育课程的性质，这就决定了政治课必须坚持体现党和国家意志的社会价值导向，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观和价值观教育，2011年试题从各方面很好地体现了这些要求。如第17、18题体现了发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求；第13、14、15、38题体现了经济发展价值要求；第16、17、18、19题体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价值要求；第39题体现了对传统文化的继承发展的文化基本价值要求。可以说，整个试卷正确处理了知识性和思想性的关系，做到了以正面教育为导向，体现了试题的价值取向和教育价值，从而有利于对学生思想政治方向的引导以及思想道德素质的培养。 ②以主干知识为依托，凸显基础性 2011年试题的设计注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干知识的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。如《经济生活》中考查的知识点有：个别劳动生产率、社会劳动生产率与商品的价值量、价值总量的关系；企业的经营与发展；对生产的反作用；重视发展新一代信息技术产业（属于“战略性新兴产业”）的原因；自主创新对企业发展的作用以及如何增强企业的自主创新能力等。《政治生活》中考查的知识点有：“同命同价”所体现的对公民平等权利的尊重；人代会对公众开放的意义；中国共产党90年来取得辉煌成就的根本原因；全国人大代表、全国人大在推动我国科技进步中行使的职权及其作用等。《文化生活》中考查的知识点有：文化的作用及如何更好地发挥文化的作用，要求结合妈祖文化进行分析。《生活与哲学》中考查的知识点有：唯物论中的意识的生理基础——人脑；辩证法中联系的观点、矛盾特殊性的观点；认识论中认识发展的反复性、无限性、上升性；唯物史观中社会意识的相关知识等，几乎所有试题都是对课本主干知识的深化、扩展和推移。 ③以体现能力要求为主导，突出高考的选拔功能 能力培养是素质教育的出发点和归宿，2011年的思想政治高考试题坚持能力立意，在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。试题通过提供材料、创设情景、提出问题，全面考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”的能力。如选择题第12题、第18题在设问上有明确的指向性（“该企业2011年生产的商品价值总量为”、“中国共产党能够取得