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初三化学第一二单元检测质量分析 一、试卷分析 鉴于本学期学生尚处在化学学习的入门阶段，所以将考核的重点放在学生对于化学用语、基本概念、基本技能的掌握情况，同时用适当的题量考核学生知识整合、解决实际问题的能力。本次试卷试题的难易适中，基础知识考察的比较多，中间也有一些能力提高题，为了让学生所学知识能迁移应用。第一大题选择题15个小题基本上是考察学生的基础知识，12、15题是能力提高题。第二大题填空题考察化学基本概念以及实验基本操作的知识，并且稍微加以迁移应用。第三大题实验与探究在考察学生实验的基础上有部分能力的提升。同时通过装置图的找错，培养学生应用化学用语规范叙述的习惯。 二、基本情况分析 ? A 优生率 B 良好率 C 合格率 8.6 (64人) 20 31．2% 25 70.3% 14 93.8% 8.7（65人） 20 30.7% 24 67.7% 17 93.8% 8.8（65人） 15 23．1% 24 60% 19 89.2% 总的来看，8.6,8.7班成绩不错，8.8班不太好，优生比较少，学困生多一点。 失分比较多的题目及得分率 一、》选择题11、（73%） 12、（65%）15.（50%） 二、》填空题16、（69%）20、（58%）25（4）（49%） 三、》实验探究27、（2）、（67%）（4）（86%） 三、学生情况分析 从学生的试卷上看差距在综合分析提高题，得分率普遍很低，其一主要是不认真审题，其二是对基础知识掌握的比较差，有很多学生基本概念根本就一点也没有记住。其三语言叙述的不规范。而对于综合分析提高题学生主要的差距在于他们分析问题和解决问题的能力相差较悬殊。所以在以后的教学过程中要慢慢培养他们的分析问题和解决问题的能力，使他们养成自己动脑分析的习惯而不是教师替代他们分析。　　 四、教师自我反思 初三化学属于学生刚刚接触的学科，我对学生的水平估计过高，起点过高，课堂对学生灌输的过多，没有给学生反馈复习的时间，没有及时对学生当堂学习的内容进行检测，不了解学生的掌握情况，因而检测效果不像想象中理想。对例题的处理没有给学生自己分析、解决的机会，作业题的设置缺乏提高题，因而学生综合分析问题的能力比较差。 五、改进措施　　 1、在下一阶段的教学中，要提高课堂效率。 首先要大胆的改进教学方式，通过看杜郎口中学的教学实况，自己要找出我们在教学过程中存在的不足，要把课堂还给学生，让他们做课堂的主人，充分发挥小组合作的精神，调动小组长的积极性。上课时教师少说，基础知识，基本概念课堂给学生充分的时间反馈，争取当堂掌握。 2、重视学生分析问题解决问题能力的培养。 要抓基础知识，只有基础知识掌握了学生的分析能力才能提高。通过实验探究方案的设计，提高题的设置以及典例分析提高学生分析问题解决问题能力的培养。 3、不放弃学困生 对于学困生不能放松要求，最起码要求他们能把课本上的基础知识掌握下来。建立他们对学习化学的自信心。　　 从这次检测中，我们深刻体验不能用成人的思考、记忆、解决问题的方法去灌输他们，这样只能是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，从学生的角度考虑如何把握，运用问题，切实做到学以致用。我们的教师要多想办法如何调动学生怎样学、如何学。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放