2012-2013学年二年级下册数学教案.doc

第一单元备课表 教学内容 1、 运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号。 2、 运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题。 教学目标 1、 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。。 教学重点难点 1、 重点：初步理解数学问题的基本含义；培养学生认真观察、独立思考的良好的学习习惯。 2、 难点；初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、关键：在教学中注重创设与生活密切有关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。 课时安排 1、 运用加法和减法两步计算解决问题-------------------- --2课时 2、 运用乘法和加法（减法）两步计算解决问题---------------2课时 课 题 运用加法和减法两步计算解决问题 教学时数 1 教 学 目 标 1、使学生能从具体的生活中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学重难点 重 点 结合现实生活发现问题，并解决问题。 难 点 正确地理解图意，提出数学问题；应用最基本的数学知识解决简单的生活问题； 正确地使用小括号。 教 学 准 备 游乐园情景图片电脑 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 一、创设情境 二、探求新知 1、出示游乐园情境图，谈话：“请同学们看画面中的小朋友们在做什么？” 2、让学生观察画面，提出问题。 学生自由发言，提出问题。 1、用多媒体放大木偶戏场景图。 谈话：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。 2、提问：从图中你知道了什么？（学生口答原来有22人在看戏，，走了6人，又来了13人） 3、小组交流讨论。 （1）怎样计算现在看戏的有多少人？ （2）独立思考后，在小组内交流。 4、指名口答 。 5、观察比较两种方法的联系。 6、提问：同学们能把两个算式合成一个算式吗？ 从学生熟悉的游乐园场景入手，学生通过观察发现生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 三、巩固应用 四、全课总结 学生自己尝试列综合算式 交流：你是怎样想的？ 7、小结 1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，独立解答。 2、练习一的第4题，学生独立完成，集体订正。 3、学生观察生活中那些问题可以用本节课的知识来解决。学生自编题目，互相解答。 请同学们说一说，这节课有哪些收获。 作 业 设 计 1．完成练习一的第4题，学生独立完成，集体订正。 2．学生观察生活中那些问题可以用本节课的知识来解决。学生自编题目，互相解答。 教 学 反 思 解决问题是数学教学中的一个重点，同时也是一个难点。它最能够体现数学知识来源于生活，运用于生活的特点。新教材对这部分内容进行了较大的改动，如何更好地把握教材，使学生学得更系统、更扎实是值得我们需要进一步思考的问题。 通过本节课教学，解决问题的过程采用小组合作学习的形式，学生学会交流，增强合作意思。让学生比较解题思路的不同，更好的理解每一种解法，同时体验同一问题有不同的解决方法。学生兴趣浓厚。 课 题 解决问题 教学时数 1 教 学 目 标 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、通过学习，使学生认识到小括号的作用。3、培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重难点 重 点 体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 难 点 从不同的角度提出问题以及不同方法解决问题。 教 学 准 备 实物投影、面包房情境图。 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 一、情景导入，激发兴趣 二、合作交流，探索新知 1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ 2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算：