护士规范化培训的实施与管理汤安莲_培训课件.ppt

* * * * * * * * * * * 实施背景2 年轻护士多 编制不足 急危重病人多，加床多 专科发展迅速 实施背景3 《护士条例》要求 《湖北省护士定期考核管理办法》和《细则》的出台 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 培训内容 按技术职务选定内容 初级技术职务：基本理论为主 中级技术职务：专科理论及进展 高级技术职务：新理论新进展 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 护理技能培训 按护理人员技术职务选定内容 初级技术职务：基本护理技能为主 中级技术职务：专科护理技能为主 高级技术职务：专科技能和新技术 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 综合能力的培训 急救护理技术综合培训 疑难护理病例分析 护理病例讨论 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 护理部、大科、各科室组织各种专业或相关专业的讲课。 坚持病区业务学习制度，每月进行护理查房、护理病例讨论、读书沙龙。 举办各种继续教育学习班、培训班、研讨班。 举办全院性护理科研信息交流、全院性护理新知识、新理念、新技术发布交流会、护论文及读书心得交流。 进行全院性的培训及考试考核。 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 护士培训（2-3年） 1、在熟练掌握基础知识和技能的基础上，进一步学习和熟练专科护理知识和技能（包括专科疾病知识、护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等）。 2、学习整体护理有关理论和方法。 3、学习健康教育原则和方法，充实教育内容，提高教育能力4、完成年度继续教育学分≥25学分。 5、参加符合国家有关规定的各种本专业的学历教育 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 护士培训（4-6年） 1、专科疾病护理知识和技能。 2、学习和熟练抢救技术及相关知识。 3、学习病房临床教学工作和护理科研设计。 4、完成年度继续教育学分≥25学分。 5、参加符合国家有关规定的各种本专业的学历教育 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 护师培训 1、“三基”及专科知识、特别是危重病人护理技能的培训。 2、参加各护理学术小组、大科、病区组织的各种专业或相关专业的学术讲座、学术交流、学习班、培训班、研讨班、专科培训、护理查房、护理会诊、护理病例讨论、论文及读书心得交流及考试考核等。 3、专科护理、抢救知识和技能的培训、教学和管理知识的培训。 4、完成年度继续教育学分≥25学分。 5、参加符合国家有关规定的各种本专业的学历教育。 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 主管护师培训 1、“三基”及专科知识、特别是危重病人护理技能培训。 2、参加各护理学术小组、大科、病区组织的各种专业或相关专业的学术讲座、学术交流、学习班、培训班、研讨班、专科培训、护理查房、护理会诊、护理病例讨论、论文及读书心得交流及考试考核等。 3、抢救知识和技能、教学、管理、科研知识的培训。 4、完成年度继续教育学分≥25学分。 5、参加符合国家有关规定的各种本专业的学历教育。 6、每年完成1篇护理论文或综述并力争发表。 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 副主任护师培训 护理科研开展、重点放在指导并积极参与护理研究，提高学术水平的培训工作。 结合教学水平，进行护理教学管理、师资培训，承担本科教学人员、教学管理员、带教老师的培训。 开展护理科研课题立项答辩；护理新知识、新理念、新技术发布交流会；护理学术交流会；护理教学查房。 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 护理管理人员的培训 1、举办全院护士长管理学习班，护士长和护理骨干进行护理管理新理念、新方法的学习。 2、全院护士长进行培训考试考核。 3、护理科研、论文、法律法规、职业防护等知识的考试 4、护理“三基”理论的考试 5、完成年度继续教育学分≥25学分。 6、参加符合国家有关规定的各种本专业的学历教育，以获取学历。 7、每年完成1篇护理论文或综述并力争发表。 四、护理人员培训方法 培训方法应按医院自身特点和条件、培训对象、培训要求进行选择。 优点：利于受训人较系统的接受新知识，利于教学人员控制进度 优点：感官性强，能激发学习者兴趣，利于对学习内理解 优点：参与性强，利于知识和经验交流，利于能力锻炼和培养 方法：视听和多媒体教学法、角色扮演、案例学习 其他 讨论法 演示法 讲授法 常用培训方法 ?现场示范、模拟与回放 ? 床边教学查房 ?临床跟班实践 ?高年资护士专题讲座 ?专题讲座 ?护理教学查房 ?读书报告会、网上课堂（QQ群） ?病例讨论 ?晨会提问 四、护理人员培训方法 从患者的内心去体验生命的价值和医者的伟大 为什么要培训职业素养？ 五、护理职业素质教育 一切以患者为中心，保持高度的责任感和爱心，以实际言行赢得患