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全等三角形及其性质 经开区长岭中学 刘亮 教学目标 知识与技能：1、使学生通过实例理解全等形和全等三角形的概念，并能准确的表示全等三角形，找出对应边和对应角； 2、掌握三角形全等及其性质，能用符号正确地表示两个三角形全等。 过程与方法：通过观察思考动手操作，参与概念的形成过程，仔细识图，尝试总结规律，逐步培养归纳、概括能力。 情感、态度价值观：学生通过观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验在探索和运用全等三角形性质的过程中感受到数学的乐趣。 重点难点 重点：全等三角形的概念和性质； 难点：找全等三角形的对应边、对应角 教学过程 一 、创设情境，探究新知 观察： 1 出示两片能重合的树叶（先准备好）问：他们能重合吗？ 2 出示图片： 问：（1）我国国徽中四个小五角星能完全重合吗？ （2）如果的两幅风景图片是从同一幅图片上复制下来的，能完全重合吗？ （3）同一张底片冲洗出来的两种神舟7号飞船照片放在一起能完全重合吗？ （4）把三角形ABC绕点A旋转30度得到三角形ADE,三角形ABC与三角形ADE能重合吗？ 二 、合作交流，探究新知 1 全等形和全等三角形的概念 （1）能完全重合的图形叫全等形，特别得，能完全重合的三角形叫全等三角形。 (2) 两个全等三角形重合时，互相重合的顶点叫对应点，能互相重合的边叫对应边，能互相重合的角叫对应角。 你能指出上