八年级下册第三单元第1s1课《敬畏自然》同步练习.doc

敬畏自然 【课文探究】 ??? 整体理解 ? 　　1．本文谈论的主要内容是什么？作者在这一问题上，持怎样的观点？ 　　 　　 　　2．本文标题敬畏自然的含义是什么？ 　　 　　 　　3．仔细阅读课文后请说说在人的智慧与大自然的智慧这一论题上，作者有哪些观点？ 　　 　　 　　4．第五段中作者认为人本身就是自然智慧的最高体现，请从文中找出他这样说的依据。 　　 　　 　　5．在六段中作者说：大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的，深意在此应怎样理解？ 　　 　　 ? 鉴赏运用 ? 本文阐述了人类与大自然的关系，请从中选择一点，谈谈你的看法。 【迁移拓展】 　　热爱自然，但不应妄自菲薄 　　--对课文《敬畏自然》的一点质疑 　　 　　近日读了人教版《语文》八年级下册中的课文《敬畏自然》，对作者极度热爱自然的虔诚十分敬佩。文章提出了所有生物平等、人类要像爱护自己一样爱护自然等观点，不乏理据，而且语言幽默优美。然而，文章里面的一些议论难免让读者感到过于偏激，对人类的能力作出了过分而不太必要的贬低。 　　 作者认为：看着人类狂妄的表现，大自然一定会窃笑--就像母亲面对无知的孩子那样地笑。文章对人类为自己的一些高科技而沾沾自喜大肆讥讽。但笔者觉得，人类有理由为自己创造的成就而高兴，就算是沾沾自喜也不为过。人类从野蛮走向文明，可谓白手起家，祖先们在极度恶劣的环境中风餐露宿，披荆斩棘，凭借不屈的精神创造了一个又一个奇迹。我们作为其子孙后代，没有理由也没有资格以大自然的身份，来贬低蔑视前人创造的辉煌，把自己形容成无知的孩子更是不必要的谦卑。即使如作者所言，大自然是母亲，人类是小孩，难道母亲不会为孩子哪怕是一丁点进步而高兴？有哪位母亲为孩子的成绩和抱负而感到可笑的？现在教育界十分推崇赏识教育理论，道理是应该让孩子为成绩而自信，同理，人类通过自身努力，为改变自己的命运不断进取，其成绩来之不易，当然应该高兴、值得自信，而绝不应该被认为狂妄。 　　 后文的一个观点显得更莫名其妙：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。这个看似非常辨证的历史观，本人却觉得十分幼稚，甚至有违历史发展规律。纵观人类历史，无论是从猿到人，还是从古人到今人，人类的知识、经验与技能都是一点一滴地累积、一代一代地传授下来的，没有前人的探索经验、失败教训，就不会有今天人类的成就。如果我们每一代人都像作者所说的那样忧谗畏讥、不思进取，想必人类社会是不会进步的。尽管我们的科学可能会被一万年后的人们看作幼稚，但我们都必须继续 幼稚，继续在任何未知的领域探索真理。惟有这样，人类社会才有进步，才有机会被后人嘲笑。中国古代的四大发明和今天的神舟五号升空相比，其进步程度无疑是不可同日而语，但谁会觉得当初先人的发明是幼稚无知的呢？ 　　 也许是作者太注重别人的看法了，无独有偶，作者还考虑到了宇宙其他高等生物对人类的嘲笑。即使我们中间的那些伟大人物，在他们（宇宙高等生物）看来也不过尔尔。这显然是莫须有的批评。我们中间的伟大人物，在任何时候都应该受到我们的景仰和尊重，是不得拿来开玩笑的。我们为作者写出这种长别人志气、灭自己威风的话而感到耻辱和有损尊严。即便有外星人比我们厉害，我们只有摒弃崇洋媚外的心理，才有可能同心协力超越对手，此时我们尤其需要伟大人物；况且，笔者从不认为我们需要苦苦追寻从未发现过的想像中的外星人，科幻小说可以凭想像去描绘他们如何厉害，但我们犯不着为也许根本就不存在的智慧生物而杞人有天，我们更不必为他们的可能存在而那么温顺谦卑地自贬。 　　 最后，尽管《敬畏自然》的作者呼吁人类热爱自然、保护自然，立意是好的，然而笔者认为，自然可敬，但不可畏。人类是地球上当之无愧的万物之灵，可以用自己的智慧充分掌握自然规律，利用自然、开发自然、保护自然，从而最终保护自己。只有这样，人类才算摆正了自己的位置，才能以主人翁的精神立足自然、爱护自然。不知作者以为然否？ 　　1． 找出本文作者的中心论点。 　　 　　 　　2．本文对《敬畏自然》一文的哪些观点提出了置疑？请用浪线在文中勾画出来。 　　 　　3．本文段的作者对《敬畏自然》给予了哪些肯定的评价？ 　　 　　 　　 　　4．看了上文后，你更赞同哪一种观点？抑或你还有自己一些新的想法，请用简要的文字写出你对人与自然这一话题的思考。 　　　·字词积累· 1．给下列加点字注音。 鲲( )鹏 咫( )尺 蓬蒿( ) 斥安鸟( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 2．判断下列词语的解释是否正确。 ⑴咫尺：比喻距离很近。（ ） ⑵狼藉：狼走过后留下的痕迹。（ ）