附4六年级语文第六单元教学(陈会华)课稿.doc

附4：六年级语文第六单元教学预案（陈会华） 课题：23沙漠玫瑰 　全文首先说朋友从以色列带回一种“沙漠地衣”，这种地衣没水时是一把枯萎了的干草，很难看。然后写自己按照说明书的要求，把它整个泡在水里，每天进行细致观察。地衣从中心一点绿慢慢舒展延伸，直到第八天，全部复活，变为“一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。作者用八天时间观察到了沙漠玫瑰的复活过程，由衷地赞美了沙漠玫瑰顽强的生命力。 　　本文运用对比的手法，描写了“我们”和邻居对沙漠玫瑰这一特别事物的美的不同理解。我们赞美沙漠玫瑰是因为目睹了它顽强的生命力；而邻居很难把它与美联系起来，是由于邻居认识事物时是孤立的，所以没有体味到“沙漠玫瑰”的美。由此得出，了解一个事物的发生、发展过程，对全面理解它是至关重要的。课文告诉我们要学会历史地看问题。 教学目标：1、 知识与技能：学习并掌握本课的生字，新词；理解课文内容，了解沙漠玫瑰的特点以及它的复活过程；理解含义深刻的句子，并从中受到启发。 　　2、 过程与方法：引导学生通过文字对沙漠玫瑰复活过程的细致描写，以及“我们”和邻居对沙漠玫瑰这一特别事物的美不同理解的对比，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力，并学会全面地看问题。 　　3、 情感、态度与价值观：感悟沙漠玫瑰顽强的生命，培养学生顽强的意识，学习全面地看问题。 　　学习作者细致观察事物的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力，引导学生全面地看