32氧气的制取导学案.docVIP

3.2制取氧气导学案 学习目标： 记住实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 记住实验室制取氧气的原理和装置。 知道收集氧气的方法。 理解分解反应的概念。 知道催化剂和催化作用。 氧气，人们曾经把它称作“养气”，是因为氧气能够供给呼吸，氧气能支持燃烧。有了氧气，人类就可以“下五洋”探索海底的奥秘；有了氧气，人类就可以乘上神州五号“上九天揽月”。氧气是怎样制取的？它又有哪些性质呢？现在就让我们一起来探索吧！1．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？ ? 你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？1、分解过氧化氢制取氧气 ⑴ 仔细观察教师所展示的过氧化氢和二氧化锰，将其物理性质记录在下面：? 过氧化氢（H2O2）：颜色 ，气味 ， 状态 ； 二氧化锰⑵ 观察老师演示【实验2-5】、观察并记录实验现象。 试管内药品 带火星的木条复燃情况 结论（是否有氧气放出） mL5%的过氧化氢 ?? 取少量二氧化锰 4mL5%的过氧化氢+少量二氧化锰 ?? 待实验（3）试管内液体不在放出气泡时，重新加入4mL过氧化氢溶液 2、讨论与交流 ⑴ 比较上述实验，说明过氧化氢在什么条件下分解放出氧气更容易？ ⑵ 上述实验4可重复多次，而且若在实验前准确称取二氧化锰的质量，试验结束后将二氧化锰回收、 干燥、在称量，会发现他的质量没有改变。根据这个事实，你对二氧化锰所起的作用有什么看法？ 3、催化剂 注意：正确理解催化剂的概念，要明确以下三点：（1）催化剂具有“一变”和“两不变”的特点。“一变”是改变化学反应速率。两不变是指：物质本身的质量和化学性质在反应前后不变。（2）同一个反应，可有不同的催化剂。（3）催化剂只能改变化学反应的速率，不能增大或减少生成物的质量。该反应的文字表达式：?????????????????????????? 。 随堂练习： （1）根据用制取氧气所需药品的状态及反应条件，实验室用上述方法制取氧气所需要的装置是（?? ） （2）下列有关催化剂的说法正确的是( ) A.催化剂就是用来加快化学反应速率的 B.二氧化锰是催化剂 C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气 D.催化剂在化学反应前后的性质不变 （3）用双氧水制氧气时，忘了加二氧化锰，其结果是 （? ? ） A.不放出氧气 B.放出氧气的速度慢 C.放出氧气的总量少 D.放出氧气总量减少且速度减慢 “神州六号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质 都不变化，在该过程中NiFe2O4是（? ? ） 反应物??? B．生成物???? C．催化剂??? D．消毒剂 某校化学兴趣小组同学在学习了催化剂的知识后，想探究氧化铁能否在过氧化氢溶液分解反应中 起到催化作用。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。 ［问题］Fe2O3能不能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢？ ［猜想］Fe2O3能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂。 ［实验验证］ 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 在试管中加入少量的H2O2溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 木条不复燃 常温下H2O2溶液分解速率非常缓慢，放出很少量氧气，因此木条不复燃 实验二 在装有H2O2溶液的试管中加入少量的Fe2O3，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃 ［结论］Fe2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率，故Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂。 ［讨论与反思］经过讨论，有的同学认为只有上述两个实验，不能证明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂，还要补充一个探究实验。 实验三： ［实验目的］探究__________________________________________。 ［实验步骤］ ①准确称量Fe2O3（少量）的质量； ②重复实验二的步骤； ③待反应结束，将试管里的物质进行____________________，洗涤，干燥，称量； ④对比反应前后Fe2O3的质量。 ［讨论］如果Fe2O3在反应前后质量不变，则说明Fe2O3能作过氧