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初中数学命题与定理专题训练：夯实逻辑基础，提升推理能力

在初中数学的学习旅程中，“命题与定理”是我们接触逻辑推理的起点，也是构建整个数学知识体系的基石。准确理解命题的含义，区分其真假，把握定理的条件与结论，不仅是学好数学的关键，更是培养理性思维和解决实际问题能力的重要途径。本专题将带你系统梳理命题与定理的核心知识，并通过针对性训练，帮助你巩固基础，提升辨析与应用能力。

一、核心知识回顾与辨析

（一）命题的概念与结构

1.命题的定义：判断一件事情的语句，叫做命题。

*理解要点：①必须是一个“完整的语句”；②必须对某件事情作出“判断”（肯定或否定）。

*例如：“对顶角相等”是命题，它对“对顶角”的数量关系作出了判断；而“今天天气好吗？”或“画一条直线”则不是命题，前者是疑问句，后者是祈使句，均未作出判断。

2.命题的组成：一个命题通常由题设（条件）和结论两部分组成。

*题设：是已知事项，通常用“如果”引出。

*结论：是由已知事项推出的事项，通常用“那么”引出。

*形式：“如果……，那么……”。

*例如：命题“两直线平行，同位角相等”可以改写为：“如果两条直线平行，那么它们被第三条直线所截得的同位角相等。”其中，“两条直线平行”是题设，“它们被第三条直线所截得的同位角相等”是结论。

3.命题的分类：

*真命题：如果题设成立，那么结论一定成立的命题。

*假命题：如果题设成立，但结论不一定成立，或者说结论不成立的命题。

*要判断一个命题是假命题，只需举出一个“反例”即可，即满足题设但不满足结论的例子。

（二）定理与公理

1.公理（基本事实）：数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的，并把它们作为判断其他命题真假的原始依据，这样的真命题叫做公理。

*例如：“经过两点有且只有一条直线”、“两点之间，线段最短”等。

2.定理：经过推理证实的真命题叫做定理。

*定理可以作为继续推理的依据。

*例如：“对顶角相等”、“内错角相等，两直线平行”等。

*理解要点：定理是真命题，但真命题不一定都是定理。只有那些经过严格证明，并被广泛认可作为推理依据的真命题才称为定理。

3.证明：一个命题的正确性需要经过推理，才能作出判断，这个推理过程叫做证明。证明的每一步都要有根据，这些根据可以是已知条件、定义、公理或已学过的定理。

二、专题训练

（一）辨真伪，明结构——命题的识别与构成

基础训练A组

1.判断下列语句是否是命题。若是，请指出它是真命题还是假命题；若不是，请说明理由。

(1)负数都小于零。

(2)你的作业做完了吗？

(3)相等的角是对顶角。

(4)过一点有且只有一条直线与已知直线平行。

(5)不许大声喧哗！

2.把下列命题改写成“如果……那么……”的形式，并指出命题的题设和结论。

(1)直角都相等。

(2)同位角相等，两直线平行。

(3)同旁内角互补。

(4)等腰三角形的两底角相等。

能力提升B组

3.指出下列命题的题设和结论，并判断其真假。如果是假命题，请举出一个反例。

(1)如果两个角的和为90度，那么这两个角互余。

(2)若a2=b2，则a=b。

(3)凡是能被2整除的数都是偶数。

(4)两条直线被第三条直线所截，同旁内角互补。

（二）探定理，会应用——定理的理解与简单运用

基础训练C组

4.“对顶角相等”是一个基本的几何定理。

(1)请写出它的逆命题，并判断逆命题的真假。

(2)这个定理在几何证明中有什么作用？请简要说明。

5.我们学过“平行于同一条直线的两条直线互相平行”，这个命题是真命题，我们可以把它当作定理使用。

(1)请将这个命题改写成“如果……那么……”的形式。

(2)若直线a//b，c//b，那么可以得出什么结论？依据是什么？

能力提升D组

6.已知“两直线平行，内错角相等”是真命题（定理）。

(1)请你结合图形，用几何语言表述这个定理的题设和结论。

(2)如果它的逆命题成立，你能说出逆命题的内容吗？这个逆命题是不是我们学过的某个定理？

7.判断下列说法是否正确，并说明理由。

(1)所有的真命题都是定理。

(2)定理是经过推理证实的，所以它的逆命题也一定是真命题。

(3)“三角形任意两边之和大于第三边”是一个公理。

（三）重联系，善辨析——命题的否定与逆命题

综合拓展E组

8.写出下列命题的逆命题，并判断原命题和逆命题的真假。

(1)若a0，b0，则ab0。

(2)角平分线上的点到角两边的距离相等。

(3)如果一个三角形是等边三角形，那么它的三个内角都相等。

9.对于命题“如果|a|=|b|，那么a=b”，