五年级数学教学计划模板.docxVIP

五年级数学教学计划模板

一、指导思想

本学年五年级数学教学工作，将紧密围绕义务教育数学课程标准的基本理念，以学生发展为本，致力于培养学生的数学核心素养。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，发展数学思维能力，培养良好的学习习惯和积极的情感态度，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级学生在经过四年的数学学习后，已具备一定的知识储备和初步的数学思维能力。他们对数学学习的兴趣参差不齐，部分学生表现出较强的求知欲和探索精神，而少数学生则在基础掌握、学习习惯或思维灵活性方面存在不足。

知识层面：学生已掌握整数、小数的四则运算，初步认识了几何图形的基本特征和周长、面积的计算方法，对简单的统计知识也有接触。但知识的系统性和综合运用能力仍需加强。

思维层面：五年级学生的抽象逻辑思维能力正处于发展阶段，仍需借助具体形象的支撑。他们开始能够进行初步的归纳、推理，但思维的严谨性和灵活性有待提升。

习惯层面：多数学生能够遵守课堂纪律，完成作业，但在审题的细致性、计算的准确性、书写的规范性以及主动检查反思等方面，仍有提升空间。

因此，本学期教学应更加注重联系生活实际，创设有效情境，激发学生学习兴趣；关注个体差异，实施分层引导，促进每位学生在原有基础上获得进步；加强数学思想方法的渗透，培养学生的数学思维品质。

三、教材分析

本学期所用教材在编排上遵循《义务教育数学课程标准》的要求，内容选取既注重基础性和系统性，又兼顾时代性和实用性。教材结构清晰，重点突出，难易适度，并配有丰富的图文资料和实践活动，有利于激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

教材主要内容包括：小数乘法和除法、简易方程、多边形的面积、观察物体、可能性、数学广角等单元。各单元内容的安排循序渐进，螺旋上升，注重知识间的内在联系与迁移。例如，小数乘除法是在整数乘除法的基础上进行扩展，简易方程的学习则为后续代数知识的学习奠定基础，多边形面积的计算则是对平面几何知识的深化。

教材在呈现方式上，强调问题情境的创设，鼓励学生通过自主探究、合作交流等方式获取知识，注重过程性评价和数学思想方法的渗透，符合当前数学教育的发展趋势。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握小数乘、除法的计算方法，并能正确进行计算；会用“四舍五入”法截取积、商的近似值；初步认识循环小数。

2.理解方程的意义，会用字母表示数、数量关系和运算定律；初步学会解简易方程，并能运用方程解决简单的实际问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能运用公式正确计算它们的面积；能解决与面积计算相关的简单实际问题。

4.能辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（最多用[X]个小正方体搭成）的形状图。

5.体验事件发生的等可能性，能列出简单实验所有可能发生的结果；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.经历观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动过程，发展初步的抽象思维和逻辑推理能力。

2.在解决实际问题的过程中，学会独立思考，尝试从不同角度分析问题，寻求解决问题的策略。

3.培养动手操作能力，通过拼、摆、剪、移、补等活动，帮助理解数学概念和公式的推导过程。

4.学会与他人合作交流，在小组讨论中清晰表达自己的想法，倾听他人的意见，并能进行简单的评价和反思。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，克服困难，建立自信心。

3.养成认真计算、仔细检查、规范书写的良好学习习惯。

4.培养合作意识和创新精神，乐于探索数学的奥秘。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.小数乘法和除法的计算法则。

2.简易方程的意义及解方程的方法，运用方程解决实际问题。

3.平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导及应用。

教学难点：

1.小数除法中“商的小数点定位”及“除数是小数的除法”的算理理解。

2.用字母表示数的抽象性，列方程解决实际问题时等量关系的寻找与建立。

3.平面图形面积公式推导过程中“转化”思想的渗透与理解。

4.从不同方向观察立体图形，发展空间观念。

六、教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教学内容，创设与学生生活经验相关的、有趣味性的教学情境，引导学生积极参与，主动探究。

2.注重算理教学，培养运算能力：在进行小数乘