31字母能表示什么教学设计.docVIP

§3.1 《字母能表示什么》教学设计 丹东九中 于洁璐 【教材分析】 《字母能表示什么》是北师大版七年级上册第三章第一节内容，又是学习代数式的基础。本节充分体现由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过程，认识到字母代数的方便之处，感受到字母代数的优越性。 本节结合学生的生活经历和已有的知识经验，在学生熟悉的情境中呈现知识，让学生通过观察、试验、类比、推断等活动，体验数、符号和图形，能有效地描述现代世界的数量关系，发展了数感与符号感，既能提高其学习兴趣，又能培养学生运用数学的意识和能力。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)体会字母表示数的意义，形成初步符号感。 (2)能用字母和代数式表示以前学生学习过的运算律和计算公式。 2.数学思考：在情境中体验引进字母表示数的必要性和优越性。 3.解决问题：能从具体问题情境中抽象出数量关系和变化规律。 4.情感与态度 通过动手、动脑实践，鼓励学生有个性、有创造的思考，同时鼓励学生在前进的道路上努力争取成功，培养学生的创新精神。 【教学重点】字母表示数的意义，符号感的形成。 【教学难点】探索规律，用字母表示数来表示数量关系。 【教具准备】火柴棒、多媒体课件 【预习要求】 1.收集整理有理数运算中的加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、分配律的字母表达式。 2.回顾小学数学中计算三角形、长方形、平行四边形、圆的面积公式，计算长方体、正方体、圆柱体体积的公式。 【教学过程】 课前引入： 随便想一个自然数，将这个数乘以5减7，再把结果乘2加14，无论开始想的自然数是什么，按照上面的方法计算得到的数的个位数字有何规律？ [个位数字都是0，我们可以用字母来表示这个规律：2(5x-7)+14 ] 一、探索规律 搭1个正方形需要 4 根火柴棒 （1）按上图方式，搭2个正方形需要______根火柴棒，搭3个正方形需要_____根火柴棒。通过观察（7根，10根） （2）搭10个这样的正方形需要_____根火柴棒？ 学生动手拼搭，从中体会过程 （31根） （3）搭100个这样的正方形需要_____根火柴棒？你是怎样得到的？（301根） （4）如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒？（小组讨论交流，用语言表达规律） （多媒体演示） 方法一： 第一个正方形用4根，每增加一个正方形增加3根，那么搭100个正方形就需要火柴棒 4+3×(100-1)根。用字母表示为： 4+3(x-1)（进行过程推导） 方法二： 上面的一排和下面的一排各用了100根，坚直方向用了100+1根，共用了100+100+（100+1）根。用字母表示为： x+x+(x+1) 方法三： 把搭第一个正方形的方法看做是先搭1根再增加3根，那么搭100个正方形就需要1+3×100根。用字母表示为： 1+3x 方法四： 把每一个正方形看成是用4根搭成的，然后再减去多算的根数，将得到4×100-(100-1)根。用字母表示为： 4x-(x-1) 方法五： 把搭第一个正方形的方法看作先搭2根，再搭2根，其余正方形看作先搭2根，再搭1根，那么搭个x正方形需要[2(x+1)+x-1]根 小结：搭法不同公式不同 同学们能举出生活中用字母表示数的例子吗？ 做一做： （1）根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要 601 根火柴棒。 （2）利用方法一，我们用200代替4+3（x－1）中的x，可以得到： 4+3×（200-1）=601 比较：上述计算结果一样吗？（验证代数式的正确性） （3）请用字母表示以前所学过的公式和法则。 （让学生回顾以前的知识，并能正确用字母表示） 1．加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 2．乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 3．乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c 4．长方形周长：2(a+b) 5．长方形面积：ab 6．三角形面积：ah/2 7． 梯形面积：(a+b)h/2 8． 圆的周长：2πr … 注意每个字母代表的含义 二、课堂练习： 1．明明步行上学，速度为v米/秒，亮亮骑自行车上学，速度是明明的3倍，则亮亮的速度可以表示为________米/秒。 2、有m个足球队参加“未来杯”足球赛，每队有18名队员，则参加比赛的队员共有______名。 3．如图，用字母表示图中阴影部分的面积。 答：面积表示为 mn-pq 4、佛冈水库的水位高度由h米 下降20后的高度是 米。 三、形成性练习： 1．用火柴棒按下面的方式搭图