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大学之路很漫长 1、就读时间通常不同。本科通常4年，专科通常2~3年, 2、证书不一样。, 3、找工作时如果没有太强特长，招聘公司对你的认识会不同于本科, 4、本科生直接可以参加研究生考试，而专科生一般需要2年工作经验才可。, 专科与本科最大的不同是心理，专科生太浮躁，因为学制三年，第三年基本上都外面实习去了，大二下学期就去公司实习了，根本没时间没心思真正学点东西，这跟中专毕业然后进个什么培训班出来没什么区别。本科在怎么说都有四年给你磨，怎么着你也会“参”出点什么东西来，你还真别小瞧了这个“磨”，任何的学习还都得有这个潜移默化过程。觉得大学教育本身就是个广泛素质教育，真正的学问是要优秀的老师的引导然后自己牾出来的，经典的东西对于我们这些人生观价值观都还没定性的年轻人来说影响是深远的，开阔了视野，精神的升华对于你将来无论是生活还是工作都是个充实和基垫。, 专科教育与本科教育的区别, ①培养目标的不同：, 专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。, 本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具写邮驴蒲а芯抗ぷ骰虻８鹤偶际豕ぷ鞒醪侥芰Φ母呒度瞬拧Ｒ笱弑负侠淼闹督峁梗莆湛蒲Чぷ鞯囊话惴椒ǎ苷放卸虾徒饩鍪导饰侍猓弑钢丈暗哪芰拖肮撸苁视褪と味啾涞闹耙盗煊颍究平逃兜慕彩诓唤鲆蜓Э频淖萆罘⒄梗挂⒁庋Э萍涞暮嵯蚬叵担氪送保究平逃⒁馀嘌目蒲嘉芰Α⒋丛炷芰Α⒋葱戮窈痛匆稻瘛?BR②职能结构的不同：, 专科：以教学为主要职能。, 本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。, ③知识结构的不同：, 专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“ＷＨＡＴ,ＴＯ,ＤＯ”和“ＨＯＷ,ＴＯ,ＤＯ”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。, 本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重″ＷＨＡＴ″和″ＷＨＹ″，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。, ④学科专业的不同：, 专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。, 本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。, ⑤师资结构的不同：, 专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，″双师型″教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。, 本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。, ⑥组织结构的不同：, 专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。, 本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。, ⑦办学模式的不同：, 专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。, 本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。, 我查阅了一些大专毕业生的就业统计数据，根据个人的经验，认为教育部高教司提供的数据比较接近真实（许多部门的统计数据经常是相互矛盾且令人生疑的），该数据显示：2001年有50％的专科生没有找到婆家；2002年全国普通高校未就业的专科生未就业的共有34.8万人，2003年，全国高校的大专毕业生的就业率跌破最低点，仅有30％暂时成功就业。, ,,,,,可见，在如此惨烈的战役中，能侥幸存活的大专生还真的不多，有的甚至一两年后还没就业。远的不说，以我所毕业的那个专科班为例，三十多个专科生，他（她）们绝大部分来自农村，三年的时间已经过去了，到现在只有三四个人的就业情况比较好，其他人多半暂时就业且不断地换工作，生活也基本都处于糊口阶段，挣的钱只够自己日常开销和租房费用，存的钱只够再找份工作。在求职市场饱受令人寒心的冷遇，专科生毕业找工作的起点已经是相当的低，个人将来的发展自然很成问题。, ,,,,,我对大学教育多出人才，快出人才，出好人才的初衷和动机的良好表示理解，但对其所走向的方向很是怀疑。本科注重的应该是培养理论型研究人才，而专科注重培养应用型的技术人才，这是本科教育和专科教育的根本区别所在。,