《陌生人》教学设计.docVIP

课题：《陌生人》 教学设计 单 位：邹平县特殊教育学校 执教教师：张延红 陌生人 教学设计 一、教材依据：复读学校教材——上海教育出版社——实用语文 ――第三册――第13课――陌生人 二、设计思想： １、指导思想：生命教育使教育回归促进人的发展的本位。提升残疾学生素质的基本要求教育是直面生命的事业。无论什么学科，都可渗透生命教育，来提升学生的生命质量和生命认识，教师应在教学中去实践它，让他们在各学科的学习中领悟生命。 2、设计理念：弱智学生的课堂，由于学生注意力易分散、学生反应迟缓，老师要创设轻松、愉快的氛围让他们体验学习的快乐，激发学习兴趣，体验学习收获的喜悦。由于他们的理解能力差，语言表达困难，老师应对学生用最通俗的语言，进行实例教学，让他们从生活中学习知识，从生活中认识生命。 在智障语文教学中渗透生命教育，教师应挖掘教材，深入研究生命教育和语文知识的整合，让语言与生命、心灵融合在一起，让学生增长生命知识，提升生命质量，体会生命真谛。 三、教材分析：第13课陌生人课文只有一句话：我不能随便要陌生人的东西。课文内容很简单，主要是让学生对陌生人提高警惕 。实际生活中，让学生警惕陌生人，课文内容一句话是不够的，课文内容仅仅是个发展学生语言的范例，我根据学生的生活实际 对课文内容进行拓展出：我不随便跟陌生人走；我不随便给陌生人开门。两个句子。进一步发展学生语言，进一步了解某些坏人欺骗小孩的常用手段，教育学生不上坏人的当，掌握自我保护知识。 ４、学生分析：启智二年级的学生，在老师的引导下，他们多数能按老师要求学习，但注意力易分散，需老师注意组织教学，激发兴趣，在学习中要采取多种教学方法，不断用新的学习形式来集中他们的注意力投入学习。学生们的语言表达较差，对说的不完整的话，老师要及时纠正，对他们多加鼓励。 三、教学目标： １、知识与技能：通过学习课文句子，让学生都能会读读、说说。能学以致用。 ２、过程与方法：教师创设情境，启发、引导，以学生为中心，合作学习，讨论，激发，分享，总结。 ３、情感、态度、价值观：唤起弱智学生的快乐心情，积极的学习态度，培养学生的合作精神，让他们懂得遵守交通规则是“珍爱生命，安全第一”的前提。 四、教学重点：　1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。 2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。 五、教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。 六、教学准备：教师自制智慧袋、多媒体、墨镜、糖点、蘑菇形词语卡片、白板、 1、教师自制智慧袋：运用教师自制只会带激发学生的学习积极性，学生看到自己智慧袋里有学会的知识卡片，从中体会收获，喜悦、满足、成功。 ２、多媒体的运用：为了让学生更好的理解强化学习内容，让学生直观形象的看到送东西给儿童是坏人惯用的一种手段，如果要了陌生人的东西，会上当受骗，身处危险境地。从而让学生对陌生人提高警惕，增强自我保护意识。 ３、墨镜、糖点：教师情景表演中的道具，让学生从真实的生活中，增长警惕陌生人的自我保护能力。 4、蘑菇形词语卡片：有绿色和黄色，绿色词语卡片组成学习的课文句子：我不能随便要陌生人的东西；黄色词语卡片组成拓展的句子：我不能随便给陌生人开门。词语卡片主要是在游戏《小兔子乖乖》中进行趣味复习和拓展，让学生在游戏中体验学习的乐趣，在游戏中同样能获取知识增长智慧。 七、教学过程： 我主要采取如下步骤和方法实现教学目标： （一）１、激发学习积极性：出示智慧袋，告诉学生把他们学会的知识卡片放在智慧袋里，学生就会拥有更多知识，变得更聪明，每个学生都想让老师说他聪明，他们就有学习的积极性，和表现欲望，这样做会激发学生的学习兴奋点，易于集中智障学生的注意力。 2、提问复习，轻松导入：提出问题，什么是陌生人？让学生答出：不认识的人是陌生人。（上节课的学习内容）对陌生人的概念加以巩固强化，并配以多媒体图片，形象展现不认识的人是陌生人。导入并板书课题：13. 陌生人 （二）学习新课： 1、配合多媒体的课文插图图片，学习理解课文：我不能随便要陌生人的东西。运用生活讲述的方法，让学生们和小红一起看看小红遇到的陌生人，陌生人送东西给小红，小红能不能要，先让学生来判断，老师在说出小红的做法：没有随便要陌生人的东西，是非常好的。教育学生面对陌生人送东西时，要提高警惕，提防坏人，要有自我保护意识，不能随便要陌生的东西。指出让小红要陌生人东西的同学的做法是错误的，让其改正。学习课文句子：我不能随便要陌生人的东西。 ２、让每个学生都能会说句子。并把他们会说的课文卡片放入智慧袋，让他们体会到收获的快乐。老师感受整首儿歌内容，师生共同读儿歌，学生自己读。