一年四周教案.docVIP

课题 青蛙吃害虫 课型 新授课 教具 计数器 课时 4—1 总第13课时 教 学 目 标 知识与技能 在具体生活情境中，进一步体会加、减法的意义；通过计数器操作，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确地口算两位数加、减整十数。 过程与方法 通过对问题情境的探索，引导学生提出有关加、减法的问题，在小组内合作交流，理解加减法的意义，探索计算方法 情感态度与价值观 通过学习，感受动物是人类的朋友，对学生进行环保教育和爱护动物的教育 知识重点 掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确地口算两位数加、减整十数 知识难点 理解加减法的意义，探索计算方法 教 学 环 节 一、问题引入 1.填空:（1）50里面有（ ）个十，30里面有（ ）个十，合起来是（ ）.（2）75里面有（ ）个十和（ ）个一.[ 2. 口算 32＋5 70－60 78－6 39－4 　 26＋3 88－5 30＋20 83＋6 二、研探新知68+30 56+40 75-40 2.看算式画一画（卡片，学生独立完成，全班汇报） 68-30 56-40 45+20 3、25页练一练第2题 （课件出示） 师：同学们，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，动物之王为慰劳它们，特意为它们举行了一场音乐会你们看多热闹呀！（课件） 师：大家从图中能获得什么信息？ 　　生：有38只青蛙。 　　师：音乐会结束了，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。） 4、练一练第1题 教师：其实，除了青蛙是庄稼的好朋友，还有许多动物是我们的好朋友，啄木鸟就是大树的好朋友，它能给大树治病，帮大树找虫子，并吃虫子，你们看，这两只啄木鸟也在比赛吃虫子呢，你们谁愿意说说大啄木鸟吃了多少条虫子呢？ 学生看图思考，独立列式计算，指名学生公布算式，教师板书。 四、课堂点评 师：同学们，通过今天这节课的学习，你们学到了什么？有什么收获？ 师：我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？ 五、布置作业—3 总第15课时 教 学 目 标 知识与技能 经历探索计算方法的过程，掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法，能正确计算； 过程与方法 通过对多种算法的探索，体验算法多样化，培养学生思维多样性，独立性； 情感态度与价值观 通过学习，培养学生合作交流的意识，感受数学的无穷魅力。 知识重点 掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法 知识难点 通过对多种算法的探索，体验算法多样化 教 学 环 节 一、问题引入 师：又到了收获的季节，兔妈妈带着他的两个孩子一块上山坡拔罗卜（揭示课题）《拔萝卜》为了调动兄弟俩人的积极性，兔妈妈提议让小白兔和小黑兔比赛，我们来看看谁拔得多。　研探新知 4、全班交流： 师：你真聪明能用学过的知识解决新问题。 5、今天老师要告诉同学另外一种计算方法，列竖式计算的方法。 （如果孩子会竖式，就孩子边说师边演示边讲解） 教师演示怎么列竖式计算：边演示边讲解：写竖式时数位对齐，个位和个位对齐十位和十位对齐，加号写在第二个加数的前面，用直尺画好横线，个位和个位相加得个位十位和十位相加得十位） 备注 教 学 环 节 师：谁能总结一下列竖式师应该注意什么？ 6、师：现在我们看这个问题“兔妈妈比兔宝宝多拔了多少根萝卜？” 列式为：36-23= 师：这个算式还可以解决哪个问题？ “兔宝宝比兔妈妈少拔了多少根萝卜？” 师：现在请孩子们直接列竖式在你的本上。 三、巩固新知 1、现在请同学们把书打到29页第一题，看看谁能学完之后你是不是真的会了。 2、口算挑战书中29页第二题，前四个 老师计时前三名同学可以拿到卡片 3、师：（出示图片）谁能根据这个图片提供的信息提出一个完整的数学问题。师这个问题怎样列算式解决呢？（学生口答之后）请同学们在写在书上 4、师：看到大家表现这么出色，啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。你们愿意吗？师：现在请大家打开课本29页，找到第4题，我们一起比一比，谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。 　（学生独立做题，四人板演，最后讲评，评出“最佳医生”。） （大屏幕打出来，学生说完之后再书上写出来。） 5、在2001年北京举办了一次世界大学生运动会，在这次运动会中中国获得的金牌数是最多的54枚（边说边打开图片），那金牌数第二多的国家是？取得了