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尹集学区新寨小学教案首页 学科：语文 年级：一年级 任课教师：王玉兰 备课日期： 6 16 课题 33 火车的故事 教 学 目 标 1.认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”。 2.会写“书、发”等6个字。3.通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 教学重点 1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 2.量词“列、节、辆”的正确运用. 教学难点 1.生字的识记，汉字的规范书写。 2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。 3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。 教学用具 识字卡片 多媒体课件 小黑板 教学方法 讲授 板 书 设 计 33 火车的故事 机车：（最早）蒸汽——（后来）内燃——（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至：北京——上海 创举 ：青藏铁路 真是了不起 教学反思 审阅人 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 第一课时 　 一、谈话导入： 同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”） 今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读 课题。 二、初读课文，学习生字，读通课文，初步感知课文。 1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。 2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。（随机正音） 3.学习生字 师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣） ①自己看着车厢里的词语读一读。 ②请小老师领读。 ③开小火车读一读。 ④齐读。 （出示的词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢（此处延伸“一辆汽车”） 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮） ⑤调皮的生字宝宝摘掉了帽子，这会儿你还认识它吗？ 3. 我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。 三、学习课文 孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。 预设： 1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快（借此理解：飞驰而过）…… 2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的…… 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。 4.我国正在修建世界最高的铁路……（随机理解：世界屋脊） 5.小明梦见自己成了火车司机…… 这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。 四、指导书写： 1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位 子、书写要求。 3.反馈，指导： 请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。 注：① “成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能 写直。② “晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位 子。提醒“晚”字不可多点。4.描一描，写一写，完成书写作业?。5.优秀书写作业?展示。 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 第二课时 一、复习巩固： 1.卡片抽读生字。 2.认读课后“我会读”中的词语。 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： 1.过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？ 2.学生各自读课文，思考。 3.反馈交流： 注：预设（以下预设的问题，如果学生在读课文时没能提出来， 教师也可以作为学习者之一，提出来与学生一起讨论。） ◆“鼓励”什么意思？ ①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生自由读句子——指名读 ②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？ ③是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的——鼓励