一班下学期56单元教案.docVIP

识字5 一、教学目标： 1、认识“团、量”等12个生字 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。 二、教学重难点： 1、学会6个字。 培养动脑筋的好习惯。 三、教学准备：生字卡片。 四、教学时间：2课时。 五、教学过程： 第一课时 教学目标：1、认识“团、量”等12个生字 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。 一、情境导入 （出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。 二、自学生字 引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。 三、交流展示 各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。 四、学习谜语 1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。 2．同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。 3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。 4．教师板书“团结、力量、谁”再次识记。 5．如有时间，可鼓励学生练习背诵。 五、指导写字 指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示： 谁：右边的部件有四横，不要少写一横。 怕：竖立旁的笔顺不要写错。 跟：右半边不要写成“良”。 凉：左边是两点水，不要写成三点水。 六、游戏巩固 1．找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。 2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。 3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。 七、作业：查找或编写字谜。 第二课时 教学目标： 1、会写“谁、怕”等6个字。 2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学过程： 一、复习导入 （大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认得多。 二、学习新课 1．自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。 2．汇报学习成果。 形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。 3．自学第3则谜语。 在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。 4．汇报自学成果 教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。 三、指导书写 1．指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。 2．指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。 四、复习巩固 1．复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。 2．小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后互相订正。 3．个人自荐展示读谜语。 五、拓展延伸 1．师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。 2．练习背谜语，能背几则背几则。 作业设计： 继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。 板书设计： Sui pa gen liang liang zui 谁 怕 跟 凉 量 最 教学反思： 18、四个太阳 教学目标： 1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。 4．培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。 教学重难点： 1．识字、写字。 2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 教具准备：生字卡片，挂图，投影仪。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．认识“挂、街”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 一、揭题质疑，引发思考 1．板画一个太阳，师生同写“太阳” 2．补全课题：四个太阳，感到奇怪吧?再读一读。 3．学生用不同方法读课题，质疑。 4．课件出示问题。 （1）天空中应该有几个太阳? （2）课题为什么写四个太阳? （3）四个太阳是怎么样的? （4）每个太阳都有什么作用? 师：大家认真读了课文，就明白了。 二、初读课文，整体感知 1．说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。 2．合作学习，认读生字。 3．全班交流。 （1）课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。 （2）教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。 （3）去掉拼音，再读生字。 （4）学生交流识记方法 ①比较法：热—熟 ②熟字加偏旁：伴、伙 ③换部件法：团—因 常—尝 孩—该 4．生