七上学案全套.docVIP

《致同学们》学案设计 班级 姓名 学习目标 1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。 2、了解生物科学的最新进展，激发学生产生浓厚的学习兴趣。 重点和难点 重点：生物科学在生活和社会中的广泛应用。 难点：在学习方法上的引导。 学习过程： 一、情境引入： 出示一些水果、蔬菜、杂草、石块，请学生分辨哪些可以食用，从而引出生物学。学生举例一些生物的食用、药用或其他价值。 （教师小结：从古到今，人们不断观察、尝试、探索生物知识，形成了现在的生物科学。） 二、自主探究，合作交流 学习任务一：联系生活经验，了解生物学概念。 1、学生自学教材，找出生物学的概念。 2、学生举例：举出常见的生命现象的例子。（如蜘蛛织网捕虫、树叶变黄飘落等。方法指示：学会观察。） 3、拓展反思：生物学不仅是对表面现象的观察，更深入到对生命活动规律的研究。如对青蛙的眼睛研究、蜻蜓飞行技巧的研究，从而出现了仿生学，谁能举出一起关于仿生学的例子？ 学习任务二：学生自学教材，体会生物学的重要性。 全面浏览教材的前言部分，分析教材从哪些方面总结了生物学的重要性。并有感情的朗读教材中的段落，体会大自然之和谐。 小组内探讨：根据教材内容和生活经验，尝试总结交流生物学的应用（重要性）。 3、师生交流：有关对一些生物现象和生物科学的疑问。 拓展反思：怎样认识封山育林、封海休鱼？ 三、系统总结：（引导学生从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。） 四：诊断评价 1、生物学是研究 　和 的科学。 2、谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？ 小组长签名： 教师检查日期： 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 班级 姓名 学习目标： 1．观察和比较生物与非生物的区别。 2．理解生物所具有的共同特征。 3．通过观察，比较、讨论提高认知能力。 学习重点、难点： 重点：生物的共同特征。 难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程： 一、情境引入 出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。“珊瑚是生物吗？”让学生带着疑问，进入本节课）。 二、自主探究，合作交流 自学教材P2—P5页，结合P2页讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。 1、自学提示： （1）（ ）是科学研究的一种基本方法。 （2）科学观察的方法：可以直接用肉眼，也可以借助（ ）、（ ）等仪器，或用（ ）、（ ）、（ ）等工具。 （3）科学观察的要求：要有（ ）；观察时要（ ）、（ ）和（ ）并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有（ ）、（ ）；观察时要（ ）。 （2）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？ 答：绿豆属于（ ），金钱豹属于（ ） （3）鲸产生的水柱说明是进行（ ），该生理活动的意义是（ ） （4）人体出汗和排尿的意义是（ ） 2、小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。 3、师生归纳： （1）出现的问题。（2）生物的共同特征。 三、系统总结 四、排忧解难： 1.植物要进行呼吸吗？ 植物和动物一样也要进行呼吸，植物通过叶表皮上的气孔等结构获得氧气，排出二氧化碳。 2.反应和反射有什么不同？ 反应是所有生活都具有的特征，一些植物到冬季就落叶，这是对低温的反应。反射是指动物通过神经系统对外界刺激作出的反应，只有具有神经系统的动物才有反射。可以说，反射是反应的一种形式。 【当堂达标】 1、下列属于生命现象的是（ ） A.火山爆发 B.开水沸腾 C.雨后春笋 D.潮起潮落 2、生活在海洋中的乌贼，在遇到敌害时可喷出墨汁，染黑海水并趁机逃跑，这表明（ ） A.生物的生活需要营养 B.生物能排出体内的废物 C.生物能对外界的刺激作出反应 D.生物能生长和繁殖 3、在自然界中，孔雀开屏属于那种生命活动（ ） A.美化环境 B.生长 C.获取营养物质 D.繁殖 4、某生物兴趣