七年级英语教学设计--module4lifeinthefutureunit3.docVIP

Module 4 Life in the future Unit 3 language in use 课型：复习课 一、教分析’ book) 本节课选自七年级英语下册，课题为：Module 4 Unit 3 language in use. 它是在前两节新授课的基础上，根据教材需要，设立的一堂复习课。本节课主要围绕一般将来时的用法，展开教学活动。 二、学生分析 三、教学目标will的用法，并能综合运用新、旧知识组织对话，完成一定的交际任务。 2、过程与方法(teaching way )：通过听、说、读、写等一系列教学形式使学生积极主动地参与课堂活动，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。 3、情感态度价值观(feeling)：通过本课的学习，使学生明白时态在英语语言结构中的作用。体会英语表达的灵活性和趣味性。 四、教学重点和难点will 的陈述句，否定句，一般疑问句及回答 2、难点 五、教学“三四五课堂模式”的要求，按照学生的知识水平和性别等均衡分组，充分体现自主互助，在教学过程中保证每个学生都参与进来。 六、课前延伸：课前诵读 每日播报 课内探究：导入 自主探究 检测效果 精讲点拨 巩固检测 课后提升：学以致用 预习 八、教材结构处理：(activity arrange) Activity 4 Activity 3 Activity 1 Activity 5 Activity 6 Activity 7 around the world 九、教学过程(teaching steps) 课前预习（before teaching） 教师布置学生课前诵读，朗读模块Module 4所学单词、短语，巩固复习效果。 学生进行每日播报，用英语口语表述清明节自己打算干的事情。（will的应用） 课内探究(during teaching) （一）、导入5分钟（leading） 1、教师通过多媒体向学生展示复习目标和教学重难点。 2、承接学生课前记忆单词的情况，检测单词与短语复习效果。 （小组活动：同学之间互相提问与纠正。教师指导小组活动） （师生活动：教师以师生问答的形式，抽查学生单词记忆效果，并对学生做出正确评价。） （二）、自主探究（study by themselves） 探究一6分钟 在学生熟知单词的情况下，布置学生有关短语的任务（Activity 4 Put the words and phrases into the correct columns） 学生独自完成，让后教师检查答案（大屏幕上） 学生观察大屏幕并讨论词组构成规律（形容词与名词的关系） （学生先讨论，让后教师点拨） 探究二7分钟 在明确形容词和名词关系的基础上，同学之间讨论并完成：Activity 3 Put the words in brackets in the correct places in the sentences （教师让三个学生到黑板上板书，然后让同学到黑板检查对错。教师点拨，帮助学生明白一般将来时的句式变化，为探究三奠定基础。） 探究三6分钟 学生在探究二的基础上，观察Language practice的句子，总结：一般将来时态的句式结构： （1）肯定句式__________否定句________疑问句式_________ （2）一般将来时用在there be 句型中，句式：______________________. There ___________(be) a meeting tomorrow afternoon. There _________ (be) a flower show in the park tomorrow evening. （学生讨论完之后，学生先发言，让后教师用大屏幕为学生呈现规律，为下一步检测效果做好铺垫。） （三）、检测效果（6分钟） 学生自我检测，完成Activity1 Look at the picture and write questions about the future （学生做完之后，首先小组讨论答案，然后小组交流，最后教师大屏幕呈现正确答案。） 教师补充有关there 的将来时的练习，学生讨论并完成： 1） There will be more cars. (1) 改为否定句：There be cars. (2) 改为一般疑问句： more cars? 2) Will there be a sports meeting? (1)作肯定回答: