七年级语文上册18《短文两篇-贝壳》石璐芳.docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 七（1） 课 题 17.走一步，再走一步（1） 主备教师 石璐芳 副备教师 上课时间 2014 年 11 月 25 日星期 二 教学目标 知识与能力 1.品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2. 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 过程与方法 引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。 情感态度与价值观 教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。 教学重点 1、感知课文内容，准确理解课文内容。2、先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 教学难点 了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。 教具准备 多媒体课件 教法运用 朗读、提问、讨论 学法指导 自主合作探究学习 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 复习导入 回忆上节课《蝉》运用的写作方法。 复习本课生字词，教学生上讲台写。 回忆“欲扬先抑”的写法，上讲台写拼音或汉子。 复习巩固上节课的内容，引入本课内容。 初学 新课 （初步探究） 初学新课 出示贝壳的图片，感悟小小的生命。 作者席慕容简介。 看图片，感悟生命。做笔记。 图片导入，形象生动，了解作者。 引 导 释 疑 （合作学习） 了解文意 1.贝壳美在何处？ 坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽，是一件艺术品。 2.划分本文层次。 3.《贝壳》的主要内容是什么？ 前3段主要叙述了捡贝壳及其美丽、坚硬、精致，并对这一卑微生命发出了感慨。后3段是作者由贝壳引发的人生感慨。 探讨文章内容，贝壳的描写。 理清文章脉络。抓住文章主要内容。 理清脉络，抓住文章主要内容。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 研讨赏析 1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它! 2.《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 3.《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。 在文中划出作者感悟生命的句子并进行分析。 探讨作者的思想感情。 深入研讨文中的关键句，有利于理解课文。 当堂 检测 （学习诊断） 思考： 比较两篇散文有何相同与不同之处 。 比较阅读，探讨异同点。 探讨本文两篇文章的异同点，深入主题。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 小结 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 拓展阅读关于生命的名言警句。 积累名言警句。 深化文章主题，积累关于生命的句段。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 教学反思