三年级第六单元窗口2简单小数的加减法.docVIP

第单元信息窗——小数加减法 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》 （青岛版） 六年制四年级下册第 七单元信息窗2，教材第78——79页的内容 【教材解析】 本节课的学习内容是在学生初步理解了小数的含义，会读写简单的小数，并会比较小数的大小的基础上来学习的。本节通过情境图克隆牛学习两位小数的加减法，初步了解小数的运算，为以后继续学习小数的混合运算奠定基础。 【教学目标】 1、知识与技能：在解决实际问题的过程中，探索简单的两位小数加减的计算方法，并能正确计算。 2、过程与方法：在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观：在运用小数知识解决简单的实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 【教学重点】 探索两位小数加减的计算方法，并能正确计算。 【教学难点】 探索两位小数加减的计算方法，并能正确计算。 【教学过程】 创设情境，导入新课 师：大家看这些都是什么数？ 今天咱们进入小数的王国一起探究小数的加减法吧。 预设：0.5，0.007是小数 看情境图，克隆牛健健和壮壮给我们带来哪些小数，你能提出哪些问题？ 【设计意图：让学生在直观的认识小数，激发学习的兴趣和好奇心，从学生熟悉的场景出发，有利于学生体会数学与生活的密切练习】 自主探究，合作交流 （一）、探究两位小数的加法 1、师：那怎样求出壮壮出生时的胸围多少呢？咱们同桌之间来讨论这个问题。 学生汇报交流: 预设： 列竖式 2、你是怎样列竖式的，需要注意什么？ 预设： 相同数位要对齐 小数点要对齐，然后从右边起计算。 0. 7 7 ＋ 0. 0 3 0. 8 0 3、师：两位小数加法要注意什么？ 预设： 1、小数点要对齐，也就是把相同数位对齐 2、得数的末尾有0，一般要把0去掉。 3、得数的小数点要与横线上的小数点对齐，千万不要忘了点上小数点 （二）、自主探究两位小数的减法 师：再看这幅图，你还能提出哪些问题？你自己解决一下你提出的问题。一会儿找同学给大家展示一下. 学生自主解决，汇报交流。 师：解决问题时把你觉得困难的地方说出来，大家一起来解决，好吗？ 预设：壮壮出生时的体长比健健长多少？ 0. 7 6 —0. 7 2 0．0 4 【设计意图：学生在学习了整数加减的基础上，可以通过自主探究来解决小数加减以及出现的进位问题。这一环节培养学生的迁移思想，以及将不会的知识转化成自己以前学习的知识的转化思想。让学生在探究中学会交流与合作。】 （三）、发现与小结 预设： 1、小数点要对齐，也就是把相同数位对齐 2、得数的末尾有0，一般要把0去掉。 3、得数的小数点要与横线上的小数点对齐，千万不要忘了点上小数点 口诀：小数加减点对齐，从右向左各算起，满十进一要牢记，退一当十别大意， 保你数学好成绩。 （四）、一位小数减两位小数的减法 “壮壮”出生时的管围比“健健”长多少？ 1.3－1.25= 小数的位数不同该怎么计算？ 预设：1、先对齐数位，再计算。 2、小数点要对齐，也就是把相同数位对齐 1. 3 — 0. 2 5 0. 0 5 巩固练习 1、先找出错在哪里，再改正。 【设计意图：让学生通过吃西瓜比赛，进一步巩固知识，外化学生的思维，培养学生的语言表达能力】 2、练一练 【设计意图：通过让学生列竖式计算，熟练列竖式的算法。】 3. 一本笔记本的价格是3.8元，一个橡皮擦的价格是0.65元，你买这两样东西一共需要多少钱？ 4、上个月小芳家的电费是187.76元,水费是54.48元,上个月小芳家的水电费一共多少元? 【设计意图：这一题的目的是让学生将学会的知识应用到实际的解决问题中，达到学以致用的目的】 课堂小结 这节课你收获了什么？ 预设： 学生一：我学会了小数的加减法 学生二：我学会了怎样分析问题，怎样解决问题。先找数学信息，再分析 怎样解决。 学生三：学会了解决问题的方法多样性。 【设计意图：先让学生自己总结自己的收获，教师适时补充，有利于培养学生的总结能力】 【板书设计】 小数的加减法 0. 7 7 ＋0. 0 3 0. 8 0 0. 7 6 —0. 7 2 0．0 4