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幼儿园小班的实践研究 课题研究一、课题研究背景： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。是幼儿园自主性游戏之一，由于课间游戏在活动内容、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制，自由安排，孩子们可充分展示自我，为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境，孩子们可以轻松的进行交流、交往，因此受到幼儿的喜欢。也是教师了解孩子发展、增进师生感情、实施教育的良好契机。 但是事实上，当前幼儿园往往只把课间游戏看成是一日活动的过渡环节，容易被忽视。幼儿园内容较少、形式单一，且缺乏较强的整合性、系统性。教师对存在认识上的误区，特别是对于小班。针对本园小班中存在的问题，我计划开展“幼儿园小班的实践研究”，探寻适合小班的内容及材料，并探索有效的组织方法和策略。 二、课题的界定： （一）。 是指：在教学活动之间或教学活动与集体游戏之间开展的游戏活动。 （二）幼儿园小班的实践研究。 是指：通过幼儿园小班的组织与实施，研究适合小班的内容、材料及有效的组织方法和策略。 三、课题所要解决的主要问题： 1．小班意识不足的问题。 2．小班的内容较少的问题。 3．小班的材料贫瘠的问题。 4．小班的指导策略较单一的问题。 四、理论依据： （一）幼儿园教育指