第1讲教育研究方法简介.ppt

 教育研究方法 与 中学语文教学研究  讲授 吴华宝 教育研究方法简介 教育研究的含义和意义 1.教育研究的含义：以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则的发展。 2.教育研究的意义：研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向；改善教育实践，提高教育教学质量，促进教育的发展和改革；推进教育理论建设，拓展人类知识宝库；提高教师素质 。 教育研究的性质 ? 教育研究是科学研究： 客观性、系统性、创造性 教育研究是特殊的科学研究： 伦理性、复杂性、全员性 教育研究的类型 (按研究的目的与功能分类)? ? 基础研究：旨在构建新的知识体系。 ?应用研究：旨在解决教育中的实际问题。 ? 发展研究：旨在提出能够直接使用的教育产品。 ? 基础研究的结果是构建理论，应用研究的结果是解决问题，开发研究的结果是教育产品。 ? 价值研究、事实研究 教育研究的类型 (按教育研究的性质或使用的手段分类) 定性研究 定量研究 被称为教育研究的两种不同“范式”，即 “自然主义范式”和“实证主义范式” 。 两者的区别在于研究的侧重点、资料的性质及资料分析的方法上。 定性研究: 是从人文科学中推衍出来的，是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的研究活动。 定性研究是指那些非实验性的，通常采用自然情境中的资料，而且一般用文字而非数量形式来表示研究对象和结果的研究。 特点：自然性、描述型、强调过程、归纳分析、小样本。 定性研究最关心的事情是“理解教育现象”。 定量研究： 也称实证主义研究范式，主要是模仿自然科学，强调通过观察和实验，运用数学工具作定量化研究，研究的目的在于确定因果关系，并作出解释。 定量研究指主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行处理、检验和分析，从而获得有意义的结论，并用数字和量度来表述结果的研究。 特点：理性主义、数量化、强调结果、演绎分析、大样本、随机抽样。 关心现象之间的关系和因果效应。 比较： 定性研究 ? 定量研究 ?资料来源 ? 自然情景 ? 经过严格控制的情境 ?研究资料的性质 ?文字或图片 ? 数据 ?研究关注的方面 ? 过程 结果 ?分析资料的方法 ?归纳分析 ? 演绎分析 ?关心的事情? 意义与理解 ? 变量与操作 ?目标? 描述现实提高认识? 检验理论证实事实 ?设计 ? 灵活 一般 ?结构 正式 具体 ?技术或方法 ? 观察、漫谈 ? 实验、问卷 ?与被试关系 ? 热情接触、朋友 ? 疏远、被试 教育研究的内容 例如： 　　第一，当前实际教育工作中所提出的最迫切的问题，如教育怎样为发展生产、繁荣经济服务，特别是怎样为地方发展生产繁荣经济服务问题的研究； 　　第二，实践中最成功的教育经验的研究； 　　第三，针对教育教学工作中的某些缺欠、失误，为改进方式方法的研究； 　　第四，为了掌握事实和发展趋向的调查研究； 　　第五，为了发展教育科学而进行的教育基本理论研究； 　　第六，对教育事业发展规模、速度和方向的推论或预测的研究； 　　第七，整理教育历史遗产的研究； 　　第八，借鉴外国教育经验的研究