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送审论文二 如何实施“磁效应”的班级管理模式 揭阳榕城仙桥西岐小学 陈洁兰 2012年9月 如何实施“磁效应”的班级管理模式 众所周知：磁体的磁性越强，它产生的磁场就越强，吸引力就越大。成功的班级管理，班主任和班委就应当像磁体一样，用自身的魅力，打造一个“强磁场”，让同学们信任它，愿意紧紧围绕“磁体”这个中心。这样就能营造平等、和谐、民主的班级氛围，就能让学生在团结、向上、愉快的空间里充分发展个性、挖掘潜能。要营造这种新型的班级气氛，建立民主、平等、友爱的新型师生关系。班主任不仅应以身作则，树立良好形象，增强影响力，还要善于“施教”、“施爱”，不断扩大“磁场”效应。更应善于借助集体的力量，在潜移默化中教育学生、鼓舞学生，使班风日益淳正、浓郁。 一、群策群力，共同协商，组建永恒“磁体” 俗话说：“一年之计在于春。”班级管理也如此，班主任应在新学期到来之前便要作好打算：本学期应使本班在各个方面达到怎样的目标，应采取怎样的措施辅助实施。新学期的第一次班会课，便将此目标告诉全体同学，并与他们一起协商：目标定得是否恰当？要实现这一目标，作为班级集体中的一员的你该怎样做？假若你是班干部，你该怎样做？你认为班主任又应该如何做？这样经过反复讨论，从而确立一个大家共同为之奋斗的班级目标及行动纲领，并布置民主选举班干部事宜。这样一个团结、向上、民主的班委会就诞生了，也就有了磁场的基础——磁体。班主任作为班级管理的组织者、实施者，其本身也是一个永恒的磁体。 二、内强素质，外树形象，不断增强“磁性” 捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯指出：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”的确，作为“磁体”的班委会和班主任，其言论、行为每时每刻、无处不在地影响着全体同学的所作所为。因而，作为“磁体”应在加强自身素质的同时，树立自己的足以影响全体同学的良好形象。 1、树品行风范的楷模 孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；职自身不正，正何人欤？作为班主任，担负着实施素质教育的伟大而又艰巨的使命，在传播知识的同时，也是对学生思想的教育，更是人格的影响。班主任的一言一行、一举一动，包括正确的人生观、价值观、爱岗敬业、无私奉献的作风，都会因为学生有很强的模仿性和“向师性”给学生在思想、意志、道德情感方面产生相当的影响，甚至效仿、信仰。班主任应该在自己的言行举止上注意与学生沟通，主动接近学生，拉近师生之间的时空距离，用自己的品行去感化学生，让他们在潜移默化中受到教育。与此同时，还会影响到另一磁体——班委会。作为班干部，思想觉悟自然更高，在班主任品行的熏陶下，自然不敢有所放松，会自觉对照《小学生日常行为规范》、《班干部职责》，时刻检查自己的行为是否在为班集体做事，是否在为全体同学谋利益。这样两种磁体，相辅相成，互相促进，磁性大增。 2、立学无止境的志向 如果说崇高的思想是教师的灵魂，那么丰富的知识，精湛的教艺就是教师生命力的体现；那么锐意进取、无私奉献的精神、优异的成绩，便是班干部管理的资本。两者结合，会使永恒磁铁的磁性更为强烈。在平时的学习生活中，我们时常会听到学生这样说：“我们最欣赏知识渊博，又会教书的老师。”只有将教学这出戏演精彩了，才能吸引住学生，才有强大的向心力，学生才会从心底里佩服你。班干部是班主任在班级管理中的得力助手。其工作能力直接影响到班级管理的成败。作为班主任，应该让他们得到班主任、甚至学校的信任和重视，包括生活上的关心、政治上的信任、学习上的培养。班干部在班级日常管理中必定会碰到各种各样的困难，若无班主任的支持撑腰，他们的管理必定受阻，他们的管理能力和在学生中的威信也必定不可能有根本性的提高。因此，班主任应紧紧抓住班级干部建设这个纲，扣住班级管理主线，使班干部在工作中不断得到锻炼，提高自身素质和能力，促使班集体健康成长。 三、科学管理，坦诚相处，不断扩大“磁场” 班主任是班集体的组织者、教育管理者，是每个学生健康成长的引路人。又是教育的主体。作为“人类灵魂的工程师”的人民教师，传道、授业解惑，是其天职。只有在育好人的前提下，才有可能教好书。教师具有良好的内在素质，只是具备了教育好学生的可能，作为班主任，只有用情感、用心灵去编织一个大“磁场”，再配以科学的管理，用“自己一颗心”系住“学生几十颗心”，才会积极去了解、造就学生，才会有信心、有耐心去感化全体学生，才能与学生做到坦诚相处。自古以来，管理方式就有三种：儒家的仁治，法家的法治，老子的无为而治。时至今日，以集体的力量、正义的力量约束人、教育人、感化人成了最为时尚、有效的管理方式。为构建这个磁场，我从以下几个方面着手： 1、抓好养成教育，树正义之风 正气乃是健康向上之气，为一团体稳定发展之根本，为不正之风所惧之气。在班级组建之初，我就将养成教育放在首位，建立