学生良好数学作业习惯的培养 (2).docVIP

学生良好数学作业习惯的培养 重庆渝北回兴小学 杨文芬 乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆”。叶圣陶老先生也说“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。” 习惯改变命运，习惯铸就命运。让学生养成良好的作业习惯是每一个家长和教师所追求和期待的。 数学作业是学生进行数学学习最基本的活动形式，是巩固学生所学知识的必要环节。学生从入学开始就要做作业，有课堂作业，有家庭作业，有口头作业，有书面作业……如何让学生在完成数学作业过程中形成一种自觉的，主动的，持久的学习行动方式？必须加强数学作业的过程管理，培养学生良好的数学作业习惯，让学生认认真真，快快乐乐地完成作业。 但是目前小学生在数学作业中，存在着许多不良习惯。比如：字迹潦草，书写不认真；作业马虎，为老师和家长完成作业；拖三拉四，不做作业；不动脑筋，个别抄袭，互相校对；不愿检查，缺少反思。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是分析原因、弄清弄懂，而是走马观花、能抄则抄。这样的作业习惯严重影响了学习效果。 记得十三年前，我从统景调到现在的学校，相对说从偏远的山区调到城区学校。进入一个新的环境，面临新的挑战。心中充满了理想，怀着一种对工作的热情开始了新的教师生涯。有一件事给我留下深刻的印象，现在反思那次挫折对我的专业成长帮助很大。那是我来这所学校的的第一个学期，学校举行年级教学质量抽查考试，我所任教的班级在年级中