巧用开口班会,搞好班主任工作.docVIP

“开口班会”实践与探索 广西钦州市第二中 文新善 我们在教学中如何培养学生知书达礼，让学生自觉遵守道德规范，形成正确的世界观人生观，成为有理想有道德有文化的人才，是教师责任，更是全体班主任的责任。在20年的班主任工作中，深切体会了论语中所述说的“不学礼，无以立凡事预则立，不预则废《国务院关于基础教育改革与发展决定》高中教育在义务教育的基础上进一步提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质，并且使学生的个性得到健康的发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好的基础。30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。 “做中学”或“实际演练”，可以达到75％。 “教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。一次成功的“开口班会”，至少有七个同学完全经历哈佛学习金字塔的全部过程。 2、“开口班会”有利于形成自我的评估的习惯，促进教学目标的达成。“开口班会”的最后一个环节，就是同学们选出当天最优秀的演讲人。通过这样的评价，让学生对自己的演讲水平有一个认知，知道下一次努力的方向，推动学生看更多的书。观察更多的问题，学习更多的技巧。 3、“开口班会”有利于培养学生的领袖素质。德摩斯梯尼认为，雄辨的口才，比准确的子弹更有力。我们国家的发展，需要大批有知识有文化的领袖人才。我们从高中开始培养，定会有的收获。 4、“开口班会”有助于激发学生的潜能，形成积极向上不畏困难的风气。“开口班会”的起点，源于我们对激发学生潜能的研究。我们发现，孩子们会互相影响，孩子们之间的影响，有过比我们老师的影响更加大，更加见效。现在的高中学生，面对学业的压力，前途的迷茫，如何才能让他们卧薪偿胆，携而不舍地进取。我们提前观点透露给演讲的同学，让孩子帮我们做工作。 在不断实践与完善中，“开口班会”班会经过了第一代的一节一节独立形式、第二代的主题班会形式、第三代的目标导引形式，形成一个完成的系统，将班会形成了课程。减少了班会的随意性，将班会活动化，孩子们喜欢参与。看着每一周孩子期待着开班会，我们更有责任将之完善，使之优化，让“开口班会”的理论更深刻，教育作用更大，活动更加系统。 班主任的工作任重而道远，班会课承担了班主任教育工作的大部分工作，“开口班会”将班会目标化、活动化，让教师的单方说理变为学生的主动参与；将一个角度教育，变成多角度教育；将班会由被动受教变成学生主动说服其他人。这一些尝试，在已经实践过的班级取得了一定成效，相信在其他班级也得到应用、推广和完善。 ①引自《礼记·中庸》“凡事预则立，不预则废。”《国务院关于基础教育改革与发展决定》国务院 国发[2001]21号 2001年5月29日