全员德育，全面育人——谈科任教师的德育职责-蚌埠五中.pptVIP

全员德育，全面育人——谈科任教师的德育职责 朱 存 军 2009.9.2 一、一个现象 “找班主任去！” “我又不是班主任！” 在班主任的课堂上，学生遵纪守规，课堂教学效果好，而不少任课教师则在抱怨学生越来越不听话。 德育是一个系统工程，需要班主任、其他科任教师、家长、社会的共同努力 ！ 二、科任教师的德育职责 “执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。” ——《中小学教师职业道德规范》 “爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。” ——《教师职业道德》 所以说，教书育人是我们每位教师应尽最起码的职责。 二、科任教师的德育职责 一、 以一个班主任的职责要求自己 。 二、 做班主任工作的先导者 。 三、 做班主任工作的弥补者 。 四、 做班主任工作的强调者 。 五、 做班主任工作的概括者 。 六、 做学生心理变化的贴心人 三、无锡市查桥中学全员德育经验 该校把“推进全员德育，优化常态课堂”作为学校工作的两翼，坚持“全员德育”、“学科渗透”、“学生自治”的德育方略，务实推进全员德育，努力构建和谐校园，不断提高德育工作的针对性和实效性。 1、德育导师制 2、课堂责任制 3、首遇负责制 四、蚌埠五中科任教师的德育职责 （一）、课堂育人责任 1、预备铃响，科任教师应仪表规范，准时到达教室