微型授课《泥娃娃》教案.docVIP

在快乐中创建音乐奇迹 ——《泥娃娃》教学案例 音乐系12级***音乐班*** 课题：《泥娃娃》 授课对象：小学一年级 教学目标： 1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发小朋友对音乐的兴趣和创造性。 2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。 3、配合着音乐声起舞，协调肢体工作，开发左右脑与身体协调性。 教学准备： 　　1、向小朋友用动画介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富小朋友的肢体语言经验。 　　2、音乐视频、卡通布娃娃一个、泥娃娃面具一个、泥娃娃玩具一个。 3、宽敞、干净的教室，小朋友们坐在教师身旁。 教学方法： 引导法、听赏法、活动法 教学过程： （一）情景导入： 　1、小朋友模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。 师：嗨~小朋友们，你们好。你们知道我是谁吗？（老师左手拿着一个布娃娃，像是布娃娃在与小朋友们说话。小朋友们都说是···）不错，你们真聪明。 师：我今天可不是一个人来的呢，我带来了一个新好朋友，是我们最熟悉不过的人啦。你们想认识它吗？(生：想！) 师：好，你们等一会。我请她上来~（这时《泥娃娃》音乐声响起，老师右手举起一个泥娃娃。音乐声结束）她是谁啊？（生：是泥娃娃！）嗯，你们真聪明。她是一个非常漂亮非常可爱的泥娃娃，你们喜欢泥娃娃吗？（生：喜欢！）那让我们来学一学泥娃娃好不好？ 师：现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？（生：不愿意） 　　2、师：泥娃娃多可爱，可就是不会动。不过我有一个好办法，请你们仔细看我是怎么让这个不会动的泥娃娃，变成会动会唱歌的泥娃娃。（音乐声响起~老师头戴着泥娃娃面具，伴随着音乐声出来，跳了一段泥娃娃舞蹈。） （二）分段创编： 欣赏了舞蹈之后，让同学们一起参与到动作中来。 师：刚刚我怎么让她动的啊？（生：带了一个面具）哦!老师带了一个面具就让她动起来了。那现在我们要让我们这些不会动的泥娃娃，动起来好不好？ 　　1、创编头、身体的动作。 　　你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请小朋友示范） 然后老师教小朋友们做动作，先做头部动作，接着再做身体动作。泥娃娃的什么部位会动了？ 2、创编手部动作。 　　你们想让什么部位也动起来呢？ 　　师：你们跳的真漂亮，恩，那最后你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看脚能不能动？脚也能动起来了，那还不赶快动动你们的脚。脚也能动了，你们心里怎么样呢？ 　　（1）让我们用我们的身体随着音乐来跳个舞， 　　（自由感受随乐创编表演） 　　（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？ 　　鼓励小朋友展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。 　　（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？ 　　3、创编全身动作。 　　泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？ 　　　　（三）完整表演： 那好，我们一起来跳一遍好不好 那现在我们都是可爱而且会动的泥娃娃了，大家一起来（音乐声响起） （教师利用图案符号提示小朋友教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励小朋友进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发小朋友的表演欲望。