第五章 健康教育诊断_培训课件.pptVIP

健 康 教 育 诊 断 * 内容提要 一、健康教育诊断的基本思路 二、健康教育诊断的基本步骤 三、健康教育诊断资料的收集和分析 * （一）健康教育诊断的概念 常被称作健康教育需要评估、计划前研究或行为危险因素评估等。 指在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。 * （二）健康教育诊断的基本思路 目前最有代表性、使用最为广泛的是 PRECEDE-PROCEED模式，又称格林模式 “PRECEDE”----- 在教育/环境诊断和评价中的倾向因素、促成因素和强化因素 “PROCEED” ----- 在实施教育和环境发展中运用政策、法规和组织手段 * 管理与政策诊断 教育与生态诊断 行为与环境诊断 流行病学诊断 社会诊断 健康教育 强化因素 行为与生活方式 促成因素 倾向因素 组织、政策、法规 非行为问题 非健康问题 健康问题 生活质量 健康促进 执行/过程评价 近期效果评价 中期效果评价 结局评价 PRECEDE PROCEED * 健康教