五年级语文下册埃及的金字塔教案.docVIP

埃及的金字塔 　[教学要求]1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。[教具准备]　　[教学时间]3课时　　一、谈话导入，激发兴趣　　1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。　　1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。(2)查字典或联系上下文理解词语。(3)写出不懂的词语和句子。2、查自读效果。(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。　　精巧：精细巧妙。　　结晶：比喻珍贵的成果。　　摩天大厦：指高耸入云的大楼。　　(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？　　1、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。2、根据上面的问题，给课文分段。(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。3、根据段意，指名试说课文的主要内容。4、小结。　　1、投影映示生字。2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。3、学生临写。4、师生评价。5、强化练习。　　1、抄写词语。(课后习题3)2、朗读课文。　　一、复习导入　　1、“举世闻名”这个词是什么意思?2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?)　　二、讲读第一段　　1、轻声朗读课文第1自然段，回答：(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?2、看图，品味文字。(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。）3、朗读课文第一段。　　1、默读课文第2、3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么独特之处?(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。(1)金字塔为什么叫“金字塔”?(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？(1) 投影映示句子：　　“这座金字塔高146米多。”　　(2)指名读这两句话。?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。(3)投影映示：　　A、这座金字塔高146米多，（　　　　　　）。B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（　　　　　　　）。(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)5、小结说明方法。2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。　　6、指导朗读第二段。　　1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?2、讨论回答这一段中的两个设问句。(1)投影映示，指读两个设问句。?　　②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?　　(2)轻声读课文，回答上述两个问句。(3)朗读课文第4、5自然段。3、小结。　　五、练写片断　　运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、讲读第四段　　1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?2、最后一段内容与前文有什么关系?　　　　　┌───────────────────────┐　　　　①为了建造