人教版五年级数学上册《同分母分数加减法》教案.docVIP

五年级数学下册第五单元第1、2章教案 上街小学 郑晓光 同分母分数加、减法 教学内容 同分母分数加、减法（一)。（课本第104 一106中的内容，及练习二十一的第1、2题） 教学目标 1、理解分数相加、减法的的算理，掌握同分母分数加、减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、能与他人交流自己的思维过程和结果。 3、能运用分数加、减法解决简单的数学问题。 教学重、难点 理解同分母分数加、减法的算理及计算方法。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、温习旧知，导入新课 1、请学生说一说整数加法、减法的含义。 谈话:我们在三年级时已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。 探索活动，掌握新知 教学同分母分数加法。 （1）、出示课本第104页的例1。 (、引导学生观察。 (、提出问题：爸爸和妈妈共吃了这张饼的几分之几？ (、学生自主探索。 a、用什么方法进行计算。（怎样列式） b、计算的结果是多少？你是怎样想的？ (、汇报探索结果。 求两个数的和是多少，应该用加法计算。 板书算式：＋＝ b、课件演示： ＋ ＝ 列式：＋＝＝ 教师引导观察分数分子的变化，体会到分母不变，分子相加。 ＋＝ ＝＝ 最后结果强调：能约分的要约成最简分数。 （2）、即时训练。 ＋＝ ＋＝ ＋＝ 2、教学同分母分数减法。 （1）、出示课本第105页的例2，课件情境图。 教师讲：有瓶矿泉水，倒出了瓶，还剩多少瓶矿泉水？ 学生讨论： (、应该用什么方法计算？如何列出算式？ (、计算的结果是多少？你是怎么想的？ (、有什么体会？ （3）、反馈讨论结果。 (、算式：－ 说一说：这里的、各表示什么数？－表示什么？ (、计算的结果：－＝＝ 说一说：你是怎么想的？ 教师画示意图配合说明 (、观察例1和例2 ，你有什么发现？ 减法计算：分母不变，分子相减。 、归纳分数加、减计算方法。 (、学生用自己的话说一说自己的发现。 (、教师引导学生准确归纳，并板书： 同分母分数相加、减、分母不变，分子相加减。 、即时训练。 完成课本第105页的“做一做”。 巩固练习 1、完成课本第106页“做一做”的第1题。 指名板演，其余练习，请板演的同学说说思考过程。 完成课本第106页“做一做”的第2题。 引导学生理解题意，分析数量关系后，学生独立练习，最后全班反馈。 全课总结 今天我们学习了同分母分数的加、减法，谁能具体的说一说，怎样计算同分母分数的加、减法呢？ 五、课后延伸 完成课本练习二十一的第1、2题。 板书设计： 同分母分数加、减法 列式：＋＝＝ 算理：＋＝ ＝＝ 同分母分数加法：分母不变，分子相加。 算式：－ 算理：－＝＝= 同分母分数减法：分母不变，分子相减。 计算方法：同分母分数加、减法，分母不变，分子相加、减。 注意：能约分的要约成最简分数。 教学反思 在本课的教学中，由于学生在三年级时就初步理解了同分母分数相加减的算理，并会计算一些简单的同分母分数加减法。因此，我在教学中将自主探究的权力放手给学生，让他们在自主探究的过程中获得成功的体验。 第二课时 教学内容 同分母分数加、减法（二);（课本第107页的例3，“做一做”以及练习二十一的第3——8题） 教学目标 使学生在熟练掌握同分母分数相加、减的计算方法的同时，能正确进行两个以上同分母分数的加、减法计算。 教学重难、点 三个同分母分数加、减法计算。 教学准备 课件、小卡片。 教学过程 一、旧知铺垫 1、口算下列各题。（逐一出示小卡片） 要求： 、读题并回答结果。 、最后结果要用最简分数表示。 2、说一说有同分母分数加、减计算法则。 二、探索新知 1、出示课本第107页的例3. 电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下： 节目类型 动画片 游戏类 体育类 科普类 其它 时间 分配 2、提出问题，尝试解决。 （1）、问题一：前三