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人教版小学数学五年级下册《找次品》活动设计 活动内容﹕找次品 学生年级﹕5年级 撰写团队﹕广州市天河区柯木塱小学数学团队 所需课时﹕1课时 活动概要 本活动是通过动手操作软件代替实际的天平找次品活动的。在这一探究活动中，学生将探究找次品”这类问题的方法和解决手段。 学习任务 学生将 探究找次品学生活动纸 活动计划 当学生探究找出9个砝码哪个稍为重一点时，首先是全班讨论包括下列各要点。 学生要关注下列特征 （1）把待测物品分成几份？每份是多少？ （2）假如天平平衡，次品在那里？ （3）假如天平不平衡，次品在那里？ （4）并估计在不能二次找出次品时，还要多少次。 通过这个软件用鼠标拖动砝码摆放在天平上。在这一环节中，让学生动手动脑，亲身经历分、称、想的全过程，从不同的方法中体验解决问题策略的多样性。但考虑到学生用天平来称在操作上会很麻烦，为了便于学生操作和节省时间，所以让学生用软件来进行实践探究。为后面的学习打下一定的基础。 把探究几何体活动纸（见附件）分发给学生。 教师备注﹕本次活动仅要求学生用工具实验并填写表格，活动纸所列3个问题将在下次活动中讨论。 当学生在完成作业纸时，根据需要可引导学生。学生在实际的操作中，可能会出现提前找到次品的情况，如果运气好的话称1次就可能找到次品。在这里必须引导学生在理解“至少称几次就一定能找到这个次品” 的含义，在此基础上让学生明白：当我们选用一种方法来分析的研究问题时，应注意把可能出现的结果考虑全面，才能得出正确的结论。 给学生的问题 用天平称为什么平均分成三份，次品找起来最容易？说说，你有什么发现？ 用天平称一次，能同时排除两份，而且能明确次品只在其中哪一份中。（学生的回答是多样的。注意有的学生会用不正确的猜测去推断找次品的方法） 评价选择 可利用答案检查学生活动纸来评定学生的理解程度 通过小组的上前板书 学生活动纸（作业纸） 探究找次品 姓名 研究记录表 分一分 称一称 想一想 个 数 分成几份 每份各是几个 称的次数 保证能找出次品 称的最少次数 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最佳分法 小组合作探究表 物体数量 称的方法和过程 能不能保证称2次能找出重的那个物体？不能的话，估计要称多少次才能保证找出轻的物体？ 9个（其中有一个是比较重的） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 1．对比研究记录表的记录，猜想怎样分才能保证找次品的次数是最少。 再验证 保证找到次品的最少次数 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （ ）次 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ （ ）次 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （ ）次 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ （ ）次 5