人教版小学语文一年级《胖乎乎的小手》教案及反思2.docVIP

《胖乎乎的小手》第一课时的说课设计 一、说教材： 《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 二、说学情： 一年级的学生通过一学期的学习，初步掌握用汉语拼音识字的方法，认识了一些常用的基本汉字，有一定的听话、说话和朗读能力。根据学生的学情和课标要求，我设计了本课时的教学重难点是认字和朗诵课文，在交流感悟中初步懂得文中蕴含的道理。 三、说教学目标： 根据素质教育的新思想，和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，我把本课的教学目标确定如下： （一）知识与能力目标： 1、认读“胖、喜”等１３个生字。 2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。 3、正确书写 “着”“看”两个生字。 （二）过程与方法目标 通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语， （三）情感态度与价值观目标 在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。 四、教学重难点： 1、识字、写字。 2、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 五、教法与学法： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这堂课主要采用的教法与学法：是采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜语引入、小组合作学习、读儿歌等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以“听、说、读、写”为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。 六、教学准备 教师准备： 配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的课件。 学生准备： 1．生字卡片，自己的小手图片。 2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。 七、教学时间：两课时 6、胖乎乎的小手（第一课时的教案设计） 教学目标: 1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。? 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学重点：认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学过程： 一、谜语激趣，引入课文 1、谜语激趣。 小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手) 2、引入课文 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手 [板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 二、初读课文，整体感知。??? 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。? C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)。 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 A、检查读长句子。 a.出示四个句子 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!?这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。? B.读了这四句话，你发现了什么??? c.完成P26“说说做做”。? d.过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。 e.出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 三、自主识字，指导写字。 1、自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字???? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……) 2、写字指导 A、“放大镜” a.同桌比较“着”、“看”的异同。 b.全班交流。 c.观察“着”、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写。 板书设计: 6胖乎乎的小手 着 看 教学反思 这篇课文的开头我同样用了猜谜的方式来进行导入，学生对于这种方式通常很感兴趣，当谜底手揭示的时候，我在手之前加了个（ ），让他们在里面填上合适的形容词，于是“美丽的”、“可爱的”之类的形容词就有好多，当有一个学