初中道德与法治经验交流.pptVIP

名山区第二中学 问渠那得清如许 为有源头活水来 ——名山区道德与法治教学经验交流 一、大河有水小河满 团队精神增活力 老带新、新促老，团结合作、携手共进： 1.集众人之智慧，破教学之难题（工作上） （资源的共享、教案的准备、导学案的设计、精品课的打磨） 2.展开联谊活动，注重思想交流 （生活上） （愉快的心情、工作的干劲、获得的快乐） 二、备课做加法，蓄势攒活力 1.避免传统教学中教师把重心放在课堂讲授上的做法，把更多的时间还给学生； （传统的政治课大多不被学生喜欢） 2.备课多费心，功夫在课外。 （挖掘鲜活生动又贴近学生实际的资源、灵活处理教材、精心设计活动、认真组织编排） ①引入课程资源，提效增活力 钻研、挖掘教材的同时，我尽量想着学生的兴趣所在，积极搜寻新鲜、多样、有价值、有吸引力的素材，力求选择出来的课程资源“学生化”、 “生活化”、“趣味化”、“文艺范儿”。努力让课内知识与课外资源融合起来，丰富教学内容，增加课堂容量，也有助于提高教学质量。这样做，学生对所学知识感到亲切有趣，也能更好地融入学习环境。激活了学生的思维，也有利于课堂新资源的生成，让课堂更显生气、更有实效。 ②改变单一模式，灵活处理教材 道德与法治教育本质上对生活实践知识、实用知识的学习，跟别的学科相比，更应超越知识传递性的学习，改变过去那种简单、枯燥的说教模式，充分有效的利用教材上的多种形式的小栏目来安排教学内容。根据教学实际大胆增删，灵活的、有创意的使用教材。 ② ③精心设计导学方案，变“死学” 为“活学” 在把握教学内容的基础上，我会进一步分析学生，思考哪些内容是学生通过自学、讨论能解决、掌握的，哪些内容是学生解决不了，需要老师进一步点拨、精讲的，教材上的小栏目怎么用，插入的教学资源（包括精选的习题案例）用在哪里好，设计什么样的环节才能激发学生兴趣、调动其学习积极性、主动性。对于学困生，这一节课应该给他们安排哪些任务……尽管课前的预设总是会在课堂上有所改变，但精心的设计仍会给课堂省时、省力、增效，促使学生在学习中“动”起来，也让课堂气氛活起来。 三、师退生进，课堂活起来 在新课改的大环境下，我作为老教师，也觉得应该顺应时代的要求，跟上前进的步伐，逐渐让出课堂主阵地，学会做一个旁观者、引导者、点拨者。我做起来，也觉得难，但我认为，只要去做了，就有新的收获。在按学校要求践行学习型课堂时，我努力创设合适的教学情境，采取分享目标、自主学习、小组合作、展示交流、拓展延伸等形式，鼓励并引导学生主动学习，积极探索，大胆展示。刚开始这样做时，挺不放心，因为怕浪费时间，怕学生的知识掌握不准确、不全面，怕课堂不能收放自如。事实上，坚持下去，却发现教师在课堂上“做减法”，能少讲就少讲，能不讲的就不讲，把更多时间还给学生，让他们有更多机会表达、澄清、生成结论，这样的课堂更活跃，更让学生喜欢。而学生考出的成绩并不比讲授型课堂低。 1。尝试把更多时间还给学生 课堂上，根据课前的教学设计，我尽可能去利用好教材上的小栏目，考虑到学生多样化的需求，努力让学生的自主学习与开放式的提问、开放式的讨论结合起来，让他们在认真地思考、积极地体验、快乐地分享中去获取知识，生成结论。课堂的活跃气氛和学生主动学习的状态是令我感到愉悦的。不过，在实际的操作中，也有不尽人意的地方，比如被学生打乱计划、耽误时间、预定目标未能全部达成等情况。但总体看来，我认为是利大于弊的，没有了讲授型课堂的沉闷，课堂气氛与学生的收获是不一样的。 2.引导学生主动参与活动 四、资料共分享，复习各有方 1.用心整理，愉快分享 新课结束后，老师们会在研究课标的基础上，对各单元的知识要点进行梳理，将其条理化、系统化。分析各章节的重点、难点、易错点，分析考试题型、解题技巧和应试策略等等。教研活动时，在组内提出建议，分享资料，组长经过收集整理，然后统一印发下来。大家合作愉快，齐头并进，取得良好效果。 2.分析学情，选择方法 ①借助思维导图，将识记的知识条理化、清晰化 ②帮助学生掌握一些记忆方法 a。先记住引导词。 b。再背核心词。 c。最后再合起来背诵。 对于一些易混淆的知识点，辨出异同后，再对照思维导图进行识记