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人音版五年级上册教案第三课__农家乐
《农家乐》教学设计
第一部分
教学内容
表演《赶圩归来啊哩哩》；创作活动。
教学目标
1、认知目标：学会并有感情地演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
2、情感目标：通过表演《赶圩归来啊哩哩》，体验彝族人民尽情欢唱美好幸福生活的喜悦心情。
3、能力发展目标：运用歌唱和舞蹈的方式表达喜悦之情。
教学重点：
有感情地表演《赶圩归来啊哩哩》。
教学难点：
在演唱中咬字准确清晰，唱准前十六分音符。
教学课时：本部分拟用一课时
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、课题引入，讲解歌名。
今天我们来学习一首来自广西壮族自治区的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，彝族人把赶集叫做赶圩，啊哩哩是当地人常用的衬词，表示很高兴的心情。现在就让我们一起来欣赏这首歌曲吧，听的时候思考一下歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？
1、解题：赶圩，在彝族地区就是赶集，啊哩哩是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是--赶集回来很高兴。
2、聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3、难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。
4、歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在啊哩哩处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。
5、伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
三、选择合适的音组填入空白小节练习。
1、这一练习的目的有两个。
(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4、交流自己的练习成果，并进行评价。
5、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
四、总结：
教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。
课堂检测：熟练演唱歌曲第一段
第二部分
教学内容：
表演《苹果丰收》；聆听《快乐的农夫》。
教学目标：
1、认知目标：有感情地表演《苹果丰收》。
2、情感目标：通过表演《苹果丰收》，体会和抒发朝鲜族人们丰收的喜悦之情。
3、能力发展目标：提高二声部合唱的声音调节以达到和谐的能力。
教学重点：
有感情地表演《苹果丰收》
教学难点：
1、在保证一定速度的前提下，注意咬字吐字。
2、注意二声部和谐。
教学课时：本部分拟用两课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《快乐的农夫》
1、初听全曲
2、设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3、学唱主题4小节。
4、为这主题4小节伴奏。
(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5、复听全曲
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类--低声部，木质类--高声部)
6、小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)
三、表演《苹果丰收》
1、教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
3、教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4、第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)
5、合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音do就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。
7、配上伴奏。
8、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表
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