8.1溶液酸碱性教学设计.docVIP

8.1《 溶液的酸碱性》教学设计 一、教学目标： 知识与技能 学会用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性；认识溶液的酸碱性和溶液PH的关系；会使用PH试纸定量的测定溶液的酸碱度；了解常见物质的PH值；知道PH值对生命活动及农作物生长的影响。 过程与方法 通过亲自实验，掌握正确的酸碱性检验方法，并能说出生活中一些常见溶液的酸碱性。 情感态度与价值观 通过小组合作的方式探究指示剂遇到酸、碱、中性溶液颜色的变化.体验合作学习的重要性。 二、教学重点： 酸碱指示剂与溶液PH的测定方法 三、教学难点： PH与溶液酸碱性强弱的关系 四、教学方法： 提出问题→实验探究→得出结论→引入新问题→实验探究→得出结论→回归现实生活 五、教学过程： 导课：生活中我们常听说醋酸、盐酸、果酸有酸性，是酸性溶液，还听说烧碱和熟石灰这些物质的溶液有碱性，是碱性溶液，在现实生活中怎样测定溶液的酸碱性呢？今天我们就来学习8.1溶液的酸碱性。 设计意图：引起学生质疑，激发学习兴趣。 提问：在学习5.3二氧化碳的性质和制法时，我们把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，发生什么变化？ 生：紫色石蕊溶液变红 设计意图：引导学生回忆旧知识，并将旧知识恰当和当前问题结合，培养学生知识迁移的能力 讲解：由5.3我们得知酸性溶液能使紫色石蕊试液变红，那么中性和碱性溶液使它变什么色呢？现在就让我们用常见酸性和碱性溶液探究紫色石蕊试液和无色酚酞