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谈谈如何培养农村中学生学习语文的兴趣 摘要：“兴趣是学习的先导”。多年来，我们都在强调培养学生学习语文的兴趣，如何去培养呢？本文依据学生的心理和我多年的教学经验谈谈自己的一些体会，包括以下几个方面：一、展现教师的人格魅力，营造良好的师生关系，演绎“爱的教育”，二、讲究课堂艺术，培养学习兴趣；三、提供成功机会，激励学生。 关键词：人格魅力；师生关系；课堂艺术；成功机会 古今中外的成功者、教育者都认为，兴趣是做好事情的前提、也是学生学好功课的关键。正如孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在多年的教学实践中我深刻体会到，学生对哪门功课感兴趣成绩就优，反之就差。因此，要想提高学生的学习成绩，就必须培养学生的学习兴趣。然而在这个信息精彩纷呈的时代，过多的事物把学生的注意力吸引了过去，作为农村初中语文教师该如何去培养学生学习语文兴趣呢？下面一起来分享我的点滴体会： 一、展现老师的价格魅力，营造和谐的师生关系，演绎爱的教育 （一）现代教育观认为：“老师要给学生一杯水，自己就必须是源头活水” 教师的教学过程是一个不断学习、不断创新过程，必须做到边教、边问、边学，否则就会江郎才尽。对于初中语文教师，学生往往会有更多的要求，希望他知识渊博、热情大方、充满活力。时代的发展，更应该要求老师抓住时机学习，以充实自己，来提高自身的素质。 如今是一个媒体发达、信息爆炸的时代，孩子们知道的事情太多了，甚至老师被学生问住，老师还有什么地方能吸引学生的呢？何况还有无数强大的对手与老师争夺孩子的注意力。“你讲的再生动，也生动不过评书、动画片，生动不过歌星舞星、足球赛和游戏机。”但是学校和教师还有绝对的优势，是任何媒体无法抗衡的，那就是：教师的人格魅力，良好的人际关系缔造的环境和创造性学校的乐趣。如果教师充满激情，品德良好，做事公正，真正做学生的朋友，那是任何明星无法做到的。师生间形成真正的感情交流，会给学生留下终生难忘的印象。 （二）营造和蔼的师生关系是培养学生学习兴趣的关键 教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是在他求学经历中遇到的最好的良老师，值得尊敬，值得崇拜。这样学生就会自然而然的团结在你的周围，学生的积极性就会提高，学生的能力就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利的展开，教学质量也就会得到提高。教师既是师学生的良师，又是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，感情的交流。苏霍姆林斯基曾说过：“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有感情的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的课堂气氛中完成教学任务，达到预定的教学目的，收到预期的效果。 何建立良好的师生关系呢？一是教师要自始至终正确认识到：在教育教学中，教师和学生的地位是平等的，教师既要亲近学生和学生做朋友，也要让学生走近你，不要认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就训斥，甚至怒目以待或冷嘲热讽。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是出现大声斥责的地方，就有粗鲁的行为和感情冷漠的形象，大声叱责表现出做原始本能的反应，每个教师心灵中所具有的情感素养的种子都会在这种反映中丧失殆尽。”二是教师要做到热爱学生。只有热爱学生才能摘下那副看待学生的“有色眼镜”，发现学生身上的闪光点，给予鼓励，密切和他们交往，取得他们的信任，才能鼓励他们不断的进取，也才能培养他们健全的人格。三是把感情教育带进课堂，丰富课堂感情内涵。语文教育的施教对象，不是成品加工厂，而是情感丰富的青少年，学生的内心世界像奔腾的河流从没有过平静过。他们渴望丰富的感情体验。强烈的感情共鸣，适时的感情宣泄。要想课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石般的吸引学生，他们便会自主的投入学习，潜能就能得到最大的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感体验；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色的宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色语文教师。 二、讲究课堂艺术，培养学生学习兴趣 赞可夫说过：“教学法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”而要触及学生情绪和意志领域，触及学生的精神需要，关键就得讲究课堂艺术。 （一）灵活多样的教学形式 多媒体教学，直观激趣。 2005年，我区多数农村中小学校已经拥有现代远程教育设备。从那时起，多媒体就走进了课堂，打破传统的教学模式。实现了多媒体教学，教师结合课文内容，可以把幻灯片、教学光盘等教学手段插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。《观潮》一课描写了钱塘江大潮的壮丽与雄奇，作为农村