有理数的乘法说课稿和教案.docx

1.4.1 有理数的乘法（说课稿） “杂交水稻之父”袁隆平在获得科技最高奖时曾说：“我一直搞不清为什么‘负负得正’”。这就是本节课我们所要学习的内容：有理数的乘法（第一课时）。下面我就从教材分析、教学目标及重难点等方面简单说一说这堂课。教材分析：本节课选用的教材是人教版七年级上册，内容是第一章有理数的乘法第一课时的内容。本节课在教材编排的顺序上，上承有理数的加减法运算，下接有理数的除法及乘方运算等内容，其中有理数的除法是转换成有理数的乘法运算进行的。因此学好这部分内容是至关重要的，同时也可以增强学习代数的信心。教学目标：结合课标提出以下目标：1.在掌握有理数乘法法则的基础上，能够熟练进行两个有理数的乘法运算，进而解决简单的问题。2.能求一个非零有理数的倒数。教学重难点：重点：学生们认识有理数乘法法则的归纳过程，并会运用法则进行计算。分析：新课改比较重视内容的呈现方式，所以让学生经历实际问题抽象成数学问题的过程，强调法则的归纳过程显得尤为重要。难点：有理数乘法法则的形成过程。分析：在本节课的问题情境中，要归纳形成有理数的乘法法则关键在于处理好“方向”和“时间”这两个问题，也就是形成法则过程中区分和理解“方向”和“时间”是本节课的难点。难点突破：引导学生借助数轴去解决，通过提出问题，渗透“数形结合”的思想。学情分析：学生已基本掌握用数轴表示实数的知识，并会用乘法求几个相同加数（正数）的和。相比刻板理论，学生们对具体情境会更感兴趣。教法分析： 考虑到七年级的学生刚接触负数，对负数的意义理解不深，因此我将采用启发式教学为主，讲练结合法为辅展开教学。通过引入情境，激发学生的学习兴趣。学法分析: 本节课通过老师引导，学生经历观察、发现规律、归纳分析的过程。要能自主探究地进行学习，并从中体会学习的兴趣。七、教学环节和过程：教学环节教学意图一、创设情境，引入本节课要研究的问题――有理数的乘法. 给出猜想二、围绕问题，探索新知，归纳法则． 1.探究验证 2.比较归纳三、应用法则、巩固法则．在问题中引入倒数的定义．小组游戏小结七、布置作业通过简单的问题，引入新课． 通过各个情况的探究，探索发现有理数的乘法法则．利用有理数的乘法法则解决简单问题，并对一些问题归纳总结，得出一般性的结论．在问题中发现规律，能抽象概括出倒数的定义。活跃课堂，提高学生的参与度，同时应用巩固法则。 引导学生小结重要知识和思想，养成良好的学习习惯。 巩固知识。1.4.1 有理数的乘法（教案）教学目标： 1.知识与技能：（1）在掌握有理数乘法法则的基础上，能够熟练进行两个有理数的乘法运算，进而解决简单的问题。 （2）能求一个非零有理数的倒数。 2.过程与方法：（1）从实践中提出问题，分析问题，归纳总结出有理数的乘法法则，体会“数形结合”的思想。（2）通过对法则的探索，学生参与数学活动，体验探索和创造的过程。 3.情感态度价值观： 培养学生积极思考和勇于探索的精神，使他们形成良好的学习习惯。学情分析： 学生已基本掌握用数轴表示实数的知识，并会用乘法求几个相同加数（正数）的和。相比刻板理论，学生们对具体情境会更感兴趣。教材分析： 1.本节的作用和地位： 本节课在教材编排的顺序上，上承有理数的加减法运算，下接有理数的除法及乘方运算等内容，其中有理数的除法是转换成有理数的乘法运算进行的。因此有理数的乘法起着承上启下的作用，学好这部分内容至关重要。 2.本节的主要内容： 引导学生归纳总结出有理数乘法法则，并能够熟练掌握应用。会求一个非零有理数的倒数。 3.教学重难点： 重点：学生们认识有理数乘法法则的归纳过程，并会运用法则进行计算。 难点：有理数乘法法则的形成过程。课时要求：1课时。教学理念：本节课遵循“教学--学习--探究”同步协调的原则，依据教材，恰当地创设情境，激发学生对数学的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断发现和提出问题，分析并创造性地解决问题，教师为学生构建开放的学习环境，引导学生体验探索、研究的过程。教学策略： 教师为学生构建开放的学习环境，引导学生体验探索、研究的过程。引导学生自己提出问题然后去思考。教学环境： 多媒体辅助教学。教学环节过程： （一）创设情景，引入本节课要研究的问题――有理数的乘法前面学习了有理数的加减法，接下来就应该学习有理数的乘除法．同学们先看下面的问题：1．等于多少？表示什么？答案是：，表示3个2相加，即：．请将写成乘法算式？我们之前学过正数和正数相乘，还没有学过负数和正数相乘，它怎么计算呢？（学生观察给出猜想）这就是我们今天要研究的有理数的乘法．意图是以学生已有知识结构为基础，猜想出有理数乘法的法则，培养学生观察猜想的能力。（二）围绕问题，探索新知，归纳法则探究验证：教师启发学生“为区分方向，我们规定：向左为负，向右为正；为区分时间，我们